حوزه ارتباطات علمی با این واقعیت متمایز می شود که اهداف دقیق ترین، منطقی ترین و بدون ابهام ترین بیان اندیشه را دنبال می کند. جایگاه پیشرو در سبک علمی توسط گفتار مونولوژیک اشغال شده است. ژانرهای گفتاری که مظهر این سبک از زبان هستند عبارتند از: تک نگاری های علمی، مقالات علمی، پایان نامه ها، گونه های مختلف ادبیات آموزشی، علمی، فنی و علمی عامه پسند. گزارش های علمی، سخنرانی ها

در اغلب موارد، سبک علمی به صورت مکتوب اجرا می شود. با این حال، با توسعه وسایل ارتباط جمعی، با اهمیت روزافزون علم در جامعه مدرن و افزایش تعداد انواع تماس های علمی مانند کنفرانس ها، سمپوزیوم ها، سمینارها، نقش سخنرانی علمی شفاهی افزایش می یابد.

ویژگی های اصلی سبک علمی عبارتند از دقت، انتزاع، منطق و عینیت ارائه.آنها هستند که این سبک عملکردی را تشکیل می دهند و انتخاب واژگان مورد استفاده در آثار سبک علمی را تعیین می کنند.

مورد نیاز دقتگفتار علمی چنین ویژگی واژگان سبک علمی را از پیش تعیین می کند واژه شناسی.در گفتار علمی، از واژگان خاص و اصطلاحی به طور فعال استفاده می شود. اخیراً نقش اصطلاحات بین المللی افزایش یافته است (این امر به ویژه در حوزه اقتصادی قابل توجه است، به عنوان مثال، مدیریت، حامی، توقیف کننده، مسکنو غیره.).

نقش فزاینده انترناسیونالیسم ها در واژگان اصطلاحی از یک سو نشان دهنده گرایش به استانداردسازی بین المللی زبان علم است و از سوی دیگر نشانگر «انفصال» ابزارهای سبک علمی از معمول است. از واژگان زبان استفاده کرد سبک علمی این ویژگی را ندارد که عموماً در دسترس باشد. با این حال، این بدان معنا نیست که گزاره مخالف صحیح است: "هرچه نامفهوم تر، علمی تر." یک سبک شبه علمی ارائه، که توسط محتوای اطلاعاتی پشتیبانی نمی شود، یک نقطه ضعف گفتار است.

یکی از ویژگی های استفاده از واژگان در یک سبک علمی این است که کلمات سبک چند معنایی خنثی در یک سبک علمی نه در همه معانی خود، بلکه، به عنوان یک قاعده، فقط در یک معنا استفاده می شود. مثلاً از چهار معنی اصلی فعل دیدن،که در لغت نامه ها ذکر شده است، معنای "آگاه بودن، فهمیدن" به سبک علمی تحقق می یابد. مثلا: می بینیم که دانشمندان در تفسیر این پدیده اختلاف نظر دارند.استفاده در یک، تبدیل شدن به معنای اصطلاحی، برای سایر بخش های گفتار نیز معمول است، به عنوان مثال، اسم ها، صفت ها: بدن، قدرت، حرکت، ترش، سنگینو غیره

میل به تعمیم و انتزاع در سبک علمی در غلبه واژگان انتزاعی بر عینی متجلی می شود. . اسامی با معانی انتزاعی مانند: تفکر، دیدگاه، حقیقت، فرضیه، دیدگاه، شرطی سازیو زیر.

ترکیب واژگانی سبک علمی با نسبی مشخص می شود همگنی و انزوا،که به ویژه در استفاده کمتر از مترادف ها بیان می شود. حجم متن در سبک علمی نه به دلیل استفاده از کلمات مختلف که بیشتر به دلیل تکرار مکرر همان کلمات افزایش می یابد.

به سبک عملکردی علمی هیچ زبان محاوره ای و عامیانه وجود نداردواژگان . این سبک کمتر با ارزشیابی مشخص می شود. ارزیابی‌ها برای بیان دیدگاه نویسنده، قابل فهم‌تر کردن، در دسترس‌تر کردن آن، برای شفاف‌سازی ایده استفاده می‌شوند و عمدتاً ماهیتی عقلانی دارند تا بیانگر احساسی. سبک علمی گفتار رنگ آمیزی بیانگر احساسی بیگانه است،زیرا به دستیابی به دقت، منطق، عینیت و انتزاعی بودن ارائه کمک نمی کند.

اظهاراتی مانند: "روش بی نظیر ادغام..."؛ "Integral رفتار بسیار خوبی دارد..."؛ "راه حل مشکل در نوک قلم می لرزید..."با این حال، همانطور که دانشمندان خاطرنشان می کنند، در برخی از ژانرهای گفتار علمی، مانند مقالات جدلی، سخنرانی ها، گزارش های علمی رایج، می توان ابزارهای بیانی زبان را یافت که به عنوان ابزاری برای تقویت استدلال منطقی استفاده می شود.

سبک علمی گفتار، جدایی نویسنده و عینی بودن اطلاعات ارائه شده را حداکثر نشان می دهد. این در استفاده از ساختارهای شخصی و غیرشخصی تعمیم یافته بیان می شود، به عنوان مثال: در نظر گرفته شده، شناخته شده، دلیلی برای باور وجود دارد، احتمالاً می توان گفت، باید بر آن تأکید کردو غیره

تمایل به ارائه منطقی مطالب در گفتار علمی، استفاده فعال از جملات پیچیده از نوع ربط را تعیین می کند، که در آن روابط بین قطعات به طور واضح بیان می شود، به عنوان مثال: گاهی اوقات کافی است 2 خرج کنید-3 درس برای بازیابی گفتار روان.معمولی ترین جملات پیچیده هستند جملات با بندهای فرعی دلایل و شرایط،مثلا: اگر یک شرکت یا برخی از بخش‌های ساختاری آن عملکرد ضعیفی داشته باشد، به این معنی است که همه چیز با مدیریت درست نیست.»

هدف از ارائه دقیق و منطقی افکار نیز با استفاده از کلمات مقدماتی انجام می شود، که کلمات مقدماتی به ویژه به طور گسترده به سبک علمی ارائه می شود که نشان دهنده توالی پیام ها و همچنین میزان قابل اعتماد بودن و منبع اطلاعات است: اولا، دوم، بالاخره؛ البته ظاهراً همانطور که می گویند ... طبق نظریهو غیره

یکی از ویژگی های متمایز گفتار علمی نوشتاری این است که متون نه تنها می توانند حاوی اطلاعات زبانی باشند، بلکه فرمول ها، نمادها، جداول، نمودارها و غیره مختلف را نیز شامل می شود. این بیشتر برای متون علوم طبیعی و کاربردی است: ریاضیات، فیزیک، شیمی و غیره. با این حال، تقریباً هر متن علمی می تواند حاوی اطلاعات گرافیکی باشد. این یکی از ویژگی های بارز سبک گفتار علمی است.

با خلاصه کردن ویژگی های متمایز سبک علمی، در درجه اول ترکیب واژگانی آن، می توان گفت که مشخصه آن:

1. استفاده از واژگان کتابی، خنثی و اصطلاحی.

2. غلبه واژگان انتزاعی بر عینی.

3. استفاده از کلمات چند معنایی در یک (کمتر دو) معنی.

4. افزایش سهم انترناسیونالیسم ها در اصطلاح.

5. همگونی و بسته بودن نسبی ترکیب واژگانی.

6. نامتعارف بودن واژگان عامیانه و عامیانه; کلماتی با مفاهیم احساسی بیانگر و ارزشی.

7. وجود ساختارهای نحوی که بر پیوند منطقی و توالی افکار تأکید دارند.

ویژگی های کلی سبک علمی گفتار

سبک علمی گفتار وسیله ارتباط در عرصه علم و فعالیت های آموزشی و علمی است. هر یک از اعضای جامعه مدرن در زمان های مختلف زندگی و به درجات مختلف با متونی از یک سبک خاص مواجه می شود که به صورت شفاهی و نوشتاری عمل می کند، بنابراین تسلط بر هنجارهای سبک علمی و علمی-آموزشی گفتار بخش مهمی از فرهنگ روسی است. گفتار شفاهی و نوشتاری.

سبک علمی به تعدادی از سبک های کتاب زبان ادبی روسی تعلق دارد که دارای شرایط عملیاتی عمومی و ویژگی های زبانی مشابه است، از جمله:

پیش اندیشیدن بیانیه

شخصیت مونولوگ گفتار،

انتخاب دقیق ابزارهای زبانی،

تمایل به سخنرانی استاندارد

پیدایش و توسعه سبک علمی با پیشرفت دانش علمی در عرصه های مختلف زندگی و فعالیت طبیعت و انسان همراه است. در ابتدا، ارائه علمی نزدیک به سبک روایت هنری (درک عاطفی از پدیده ها در آثار علمی فیثاغورث، افلاطون و لوکرتیوس) بود. ایجاد اصطلاحات علمی پایدار در زبان یونانی که تأثیر خود را در سراسر جهان فرهنگی گسترش داد، منجر به جدایی سبک علمی از سبک هنری (دوره اسکندریه) شد. در روسیه، سبک علمی گفتار در دهه های اول قرن هجدهم در ارتباط با ایجاد اصطلاحات علمی روسی توسط نویسندگان کتاب های علمی و مترجمان شروع به شکل گیری کرد. نقش بسزایی در شکل گیری و ارتقای سبک علمی متعلق به M.V. لومونوسوف و شاگردانش (نیمه دوم قرن هجدهم)، سبک علمی سرانجام در اواخر قرن نوزدهم پدیدار شد.

1. انواع سبک علمی گفتار

سبک علمی گفتار دارای انواع (زیر سبک) است:

در واقع علمی

علمی و فنی (تولید و فنی)،

علمی و آموزنده،

مرجع علمی،

آموزشی و علمی

علوم پرطرفدار

سبک علمی مدرن که در اشکال مکتوب و شفاهی ارتباطات پیاده‌سازی می‌شود، دارای ژانرها و انواع متون مختلف است:

گفتار آموزشی و علمی در ژانرهای زیر اجرا می شود:

پیام،

پاسخ (پاسخ شفاهی، پاسخ-تحلیل، پاسخ-تعمیم، پاسخ-گروه بندی)،

استدلال،

مثال زبان،

توضیح (توضیح-توضیح، توضیح-تفسیر).

تنوع انواع سبک های علمی گفتار مبتنی بر وحدت درونی و وجود ویژگی های مشترک فرازبانی و در واقع زبانی این نوع فعالیت گفتاری است که حتی بدون توجه به ماهیت علوم (طبیعی، دقیق، و غیره) خود را نشان می دهد. علوم انسانی) و تفاوت های ژانری واقعی.

حوزه ارتباطات علمی از این جهت متفاوت است که هدف دقیق ترین، منطقی ترین و بدون ابهام بیان اندیشه را دنبال می کند. مهم ترین شکل تفکر در حوزه علم، مفهوم است. این ایده کاملاً مستدل است، بر منطق استدلال تأکید شده است، و تجزیه و تحلیل و ترکیب به طور نزدیک به هم مرتبط هستند. در نتیجه تفکر علمی خصلت تعمیم یافته و انتزاعی به خود می گیرد. تبلور نهایی اندیشه علمی در گفتار بیرونی، در متون شفاهی و مکتوب از ژانرهای مختلف سبک علمی رخ می دهد که همانطور که گفته شد ویژگی های مشترکی دارند. ویژگی های کلی برون زبانی سبک علمی گفتار، ویژگی های سبکی آن، که توسط انتزاع (مفهومی) و تفکر منطقی دقیق تعیین می شود، عبارتند از:

موضوعات علمی متون.

تعمیم، انتزاع، انتزاعی بودن ارائه. تقریباً هر کلمه به عنوان یک مفهوم کلی یا یک شی انتزاعی عمل می کند. ماهیت تعمیم انتزاعی گفتار در انتخاب مواد واژگانی (اسم ها بر افعال غلبه دارند، اصطلاحات و کلمات علمی عمومی استفاده می شود، افعال در حالت های زمانی خاص و متناهی استفاده می شود) و ساخت های نحوی خاص (جملات نامشخص-شخصی، مفعول) آشکار می شود. ساخت و سازها).

ارائه منطقی یک سیستم منظم از ارتباطات بین بخش های بیانیه وجود دارد. این امر با استفاده از ساختارهای نحوی خاص و ابزارهای معمولی ارتباط میان عبارتی به دست می آید.

دقت در ارائه با استفاده از عبارات، اصطلاحات، کلمات بدون ابهام با سازگاری واژگانی و معنایی واضح به دست می آید.

ارائه مدرک. استدلال فرضیه ها و مواضع علمی را اثبات می کند.

عینی بودن ارائه این خود را در ارائه، تجزیه و تحلیل دیدگاه های مختلف در مورد مسئله، در تمرکز بر موضوع بیانیه و عدم وجود ذهنیت در انتقال محتوا، در غیرشخصی بودن بیان زبانی نشان می دهد.

اشباع اطلاعات واقعی، که برای شواهد و عینی بودن ارائه ضروری است.

مهمترین وظیفه سبک گفتار علمی: توضیح علل پدیده ها، گزارش، توصیف ویژگی ها و ویژگی های اساسی موضوع دانش علمی.

ویژگی های نام برده شده سبک علمی در ویژگی های زبانی آن بیان می شود و ماهیت سیستماتیک ابزار زبانی واقعی این سبک را تعیین می کند. سبک علمی گفتار شامل سه نوع واحد زبانی است.

1. واحدهای واژگانی که رنگ آمیزی به سبک عملکردی یک سبک معین (یعنی علمی) دارند. اینها واحدهای واژگانی خاص، ساختارهای نحوی و اشکال صرفی هستند.
2. واحدهای بین سبک، یعنی واحدهای زبانی که از نظر سبکی خنثی هستند، در همه سبک ها به یک اندازه استفاده می شود.
3. واحدهای زبانی از نظر سبکی خنثی که عمدتاً در یک سبک معین عمل می کنند. بنابراین، غلبه کمی آنها در یک سبک معین از نظر سبکی مهم می شود. اول از همه، برخی از اشکال صرفی، و همچنین ساخت های نحوی، به واحدهای کمی مشخص شده در سبک علمی تبدیل می شوند.

2. واژگان علمی

از آنجایی که شکل اصلی تفکر علمی مفهوم است، تقریباً هر واحد واژگانی در سبک علمی یک مفهوم یا یک شی انتزاعی را نشان می دهد. مفاهیم خاص حوزه علمی ارتباطات به طور دقیق و بدون ابهام نامگذاری شده و محتوای آنها توسط واحدهای واژگانی خاص - اصطلاحات آشکار می شود. اصطلاح کلمه یا عبارتی است که مفهوم یک رشته خاص از دانش یا فعالیت را نشان می دهد و عنصری از سیستم معینی از اصطلاحات است. در این سیستم، این اصطلاح تمایل به عدم ابهام دارد، بیان نمی کند و از نظر سبکی خنثی است. اجازه دهید مثال هایی از اصطلاحات را بیاوریم: آتروفی، روش های عددی جبر، برد، اوج، لیزر، منشور، رادار، علامت، کره، فاز، دماهای پایین، سرمت ها. اصطلاحات که بخش قابل توجهی از آنها کلمات بین المللی هستند، زبان متعارف علم هستند.

این اصطلاح واحد اصلی واژگانی و مفهومی حوزه علمی فعالیت انسانی است. از لحاظ کمی، در متون سبک علمی، اصطلاحات بر سایر انواع واژگان خاص (نام های نامگذاری، حرفه ای ها، اصطلاحات تخصصی و غیره) غالب هستند، واژگان اصطلاحی معمولاً 15-20 درصد از کل واژگان یک سبک معین را تشکیل می دهند. . در بخش داده شده از متن علوم عامه پسند، اصطلاحات با فونت خاصی برجسته شده اند، که به ما امکان می دهد مزیت کمی آنها را در مقایسه با سایر واحدهای واژگانی ببینیم: در آن زمان، فیزیکدانان قبلاً می دانستند که انتشار یک عنصر شیمیایی رادیواکتیو از گروه صفر است. سیستم تناوبی، یعنی یک گاز بی اثر. شماره سریال آن 85 و عدد جرمی طولانی ترین ایزوتوپ 222 است.

اصطلاحات به عنوان اجزای اصلی واژگانی سبک گفتار علمی و همچنین سایر کلمات در یک متن علمی با استفاده در یک معنای خاص و معین مشخص می شوند. اگر کلمه ای چند معنایی باشد، در یک سبک علمی در یک، کمتر - به دو معنی استفاده می شود که عبارتند از: قدرت، اندازه، بدن، ترش، حرکت، سخت (قدرت یک کمیت برداری است و در هر لحظه از زمان با یک مقدار عددی مشخص می شود. کلیت و انتزاعی بودن ارائه به سبک علمی در سطح واژگانی در استفاده از تعداد زیادی واحد واژگانی با معنای انتزاعی (واژگان انتزاعی) تحقق می یابد. "زبان علمی با زبان مفهومی-منطقی منطبق است، ... زبان مفهومی انتزاعی تر به نظر می رسد" (Bally S. French stylistics. M., 1961, pp. 144, 248).

O.D. میتروفانوا در کار خود "زبان ادبیات علمی و فنی" (M.: MSU, 1973, pp. 30, 31) به یکنواختی و همگونی واژگان سبک علمی اشاره می کند که منجر به افزایش حجم علمی می شود. متن به دلیل تکرار مکرر همان کلمات. بنابراین، طبق داده های او، در متون شیمی با حجم متن 150 هزار واحد واژگانی، کلمات زیر به تعداد دفعات استفاده می شود: آب - 1431، محلول - 1355، اسید - 1182، اتم - 1011، یون - 947 ، و غیره.

سبک علمی نیز عبارات خاص خود را دارد، از جمله اصطلاحات ترکیبی: شبکه خورشیدی، زاویه راست، صفحه مایل، صامت های بی صدا، عبارت مشارکتی، جمله مرکب و همچنین انواع کلیشه ها: متشکل از ...، نشان دهنده ...، متشکل از ...، برای ... و غیره استفاده می شود.

3. ریخت شناسی سبک علمی

زبان ارتباط علمی نیز ویژگی های دستوری خاص خود را دارد. انتزاع و کلیت گفتار علمی در ویژگی های عملکرد واحدهای مختلف دستوری، به ویژه صرفی، آشکار می شود که در انتخاب دسته ها و اشکال و همچنین میزان فراوانی آنها در متن آشکار می شود. اجرای قانون اقتصاد ابزارهای زبانی در سبک علمی گفتار منجر به استفاده از اشکال مختلف کوتاه تر، به ویژه شکل های خاص اسم مذکر به جای اشکال مؤنث می شود: کلوچی (به جای کلید)، کاف (به جای کاف).

اسامی مفرد در جمع استفاده می شود: گرگ - حیوان درنده از جنس سگ. لیندن در پایان ماه ژوئن شروع به شکوفه دادن می کند. اسامی واقعی و انتزاعی اغلب به صورت جمع استفاده می شوند: روغن های روان کننده، نویز در رادیو، اعماق زیاد.

نامگذاری مفاهیم به سبک علمی بر اعمال نامگذاری غالب است و در نتیجه از افعال کمتر و استفاده بیشتر از اسم ها استفاده می شود. هنگام استفاده از افعال، تمایل محسوسی به سمت معنای زدایی آنها، یعنی از دست دادن معنای لغوی، وجود دارد که نیاز انتزاع و تعمیم سبک علمی را برآورده می کند. این امر در این واقعیت آشکار می شود که بیشتر افعال در سبک علمی به عنوان اتصالات عمل می کنند: بودن، بودن، نامیده شدن، در نظر گرفتن، تبدیل شدن، تبدیل شدن، انجام شدن، به نظر رسیدن، نتیجه گیری، به انشاء کردن، تصاحب کردن، تعیین شدن، معرفی کردن و غیره. گروه قابل توجهی از افعال هستند که به عنوان اجزای ترکیبات اسمی-لفظی عمل می کنند، جایی که بار معنایی اصلی بر اسمی است که بیانگر یک عمل است و فعل نقش دستوری را ایفا می کند. (به معنای وسیع کلمه، یک عمل را نشان می دهد، معنای دستوری خلق و خو، شخص و عدد را می رساند): منجر به ظهور، به مرگ، به اختلال، به رهایی. ساخت - محاسبات، محاسبات، مشاهدات. مفهوم زدایی فعل همچنین در غلبه افعال معنایی گسترده و انتزاعی در متن علمی آشکار می شود: وجود، رخ دادن، داشتن، ظاهر شدن، تغییر دادن، ادامه دادن و غیره.

گفتار علمی با استفاده از اشکال فعل با معانی واژگانی و دستوری ضعیف زمان، شخص، تعداد مشخص می شود که با مترادف ساختار جمله تأیید می شود: تقطیر انجام می شود - تقطیر انجام می شود. شما می توانید نتیجه گیری کنید - نتیجه گیری می شود و غیره.

یکی دیگر از ویژگی‌های مورفولوژیکی سبک علمی، استفاده از زمان حال (با معنای کیفی و نشان‌دهنده) است که برای توصیف ویژگی‌ها و ویژگی‌های اشیاء و پدیده‌های مورد مطالعه ضروری است: هنگامی که مکان‌های خاصی در قشر مغز تحریک می‌شوند، انقباضات به طور منظم رخ می دهد. کربن مهمترین بخش یک گیاه را تشکیل می دهد. در زمینه گفتار علمی ، زمان گذشته فعل نیز معنایی بی زمان پیدا می کند: n آزمایش انجام شد که در هر یک از آنها x معنای خاصی به خود گرفت. به طور کلی، طبق مشاهدات دانشمندان، درصد افعال زمان حال سه برابر بیشتر از درصد افعال زمان گذشته است و 67 تا 85 درصد از کل افعال را تشکیل می دهد.

انتزاع و عمومیت گفتار علمی در ویژگی های استفاده از مقوله جنبه فعل آشکار می شود: حدود 80٪ اشکال ناقص هستند که بیشتر به طور انتزاعی تعمیم می یابند. تعداد کمی از افعال کامل در عبارات پایدار به صورت زمان آینده استفاده می شود که مترادف با زمان حال حاضر است: در نظر بگیرید ...، معادله شکل می گیرد. بسیاری از افعال ناقص فاقد افعال کامل جفتی هستند: برش فلزات آسان است.

فرم های شخصی فعل و ضمایر شخصی در سبک علمی نیز مطابق با انتقال معانی تعمیم دهنده انتزاعی استفاده می شود. ضمایر دوم شخص شما عملاً استفاده نمی شود، زیرا آنها خاص ترین شکل های اول شخص هستند. شماره. رایج ترین در گفتار علمی، اشکال انتزاعی سوم شخص و ضمایر he, she, it است. ضمیر ما، علاوه بر این که در معنای ما به اصطلاح مؤلف به کار می رود، همراه با شکل فعل، غالباً معنای درجات مختلفی از انتزاع و کلیت را در معنای «ما کل هستیم» بیان می کند. من و حضار): به نتیجه می رسیم. می توانیم نتیجه گیری کنیم.

4. نحو سبک علمی

نحو سبک علمی گفتار با گرایش به ساختارهای پیچیده مشخص می شود که به انتقال یک سیستم پیچیده از مفاهیم علمی ، ایجاد روابط بین مفاهیم عمومی و خاص ، بین علت و معلول ، شواهد و نتیجه گیری کمک می کند. برای این منظور از جملاتی با اعضای همگن و تعمیم کلمات با آنها استفاده می شود. در متون علمی انواع جملات پیچیده رایج است، به ویژه با استفاده از حروف ربط فرعی مرکب که عموماً از ویژگی های گفتار کتاب است: به دلیل اینکه; با توجه به اینکه و در حالی که و غیره وسایل ارتباط بخش های متن را کلمات و ترکیبات مقدماتی تشکیل می دهند: اولاً در نهایت از طرف دیگر نشان دهنده ترتیب ارائه است. برای ترکیب بخشی از متن، به ویژه پاراگراف هایی که ارتباط منطقی نزدیکی با یکدیگر دارند، از کلمات و عبارات نشان دهنده این ارتباط استفاده می شود: بنابراین، در نتیجه گیری و غیره. جملات به سبک علمی در هدف بیان یکنواخت هستند - آنها تقریباً همیشه روایی هستند. جملات پرسشی نادر هستند و برای جلب توجه خواننده به موضوعی به کار می روند.

ماهیت تعمیم یافته-انتزاعی گفتار علمی و طرح بی زمان برای ارائه مطالب، استفاده از انواع خاصی از ساخت های نحوی را تعیین می کند: جملات شخصی مبهم، شخصی تعمیم یافته و غیر شخصی. شخصیت در آنها غایب است یا به صورت کلی و مبهم در نظر گرفته شده است. جملات شخصی مبهم و شخصی تعمیم یافته هنگام معرفی اصطلاحات، استخراج فرمول ها و توضیح مطالب در مثال ها استفاده می شود (سرعت با یک بخش جهت دار نشان داده می شود؛ مثال زیر را در نظر بگیرید؛ بیایید جملات را با هم مقایسه کنیم).

کتابشناسی - فهرست کتب

برای تهیه این کار از مطالب سایت استفاده شده است

معرفی
زبان ادبیات علمی و فنی با ویژگی های خود به یک سبک گفتار جداگانه، به اصطلاح سبک گفتار علمی متمایز می شود.

علم به عنوان شکلی از آگاهی اجتماعی با این واقعیت مشخص می شود که هدف دقیق ترین، منطقی ترین و بدون ابهام ترین بیان اندیشه را دنبال می کند. شکل اصلی تفکر در حوزه علم مفهوم است و تجسم زبانی پویایی تفکر در قضاوت ها و نتیجه گیری ها بیان می شود. هدف علم آشکار ساختن الگوهاست. از این رو سیر تعمیم یافته و انتزاعی تفکر است. ویژگی های اصلی گفتار علمی را از اینجا دنبال می کنیم: عینیت، انتزاع، روشنفکری و مختصر (اختصار).

در سیستم گفتار علمی، چندین زیرساخت متمایز می شود: علمی (آکادمیک) مناسب - برای نوشتن مقالات و پایان نامه های علمی اتخاذ شده است. علمی - اطلاعاتی یا علمی - تجاری - این سبک توصیفات ثبت اختراع و فناوری است. آموزشی-علمی - زیر سبک ادبیات آموزشی؛ علم عامه و غیره

ویژگی های متمایز خود سبک علمی عبارت است از دقت اطلاعات منتقل شده ، متقاعد کننده بودن استدلال ، توالی منطقی ارائه ، مختصر بودن فرم با تمرکز تأکید بر مخاطب - یک متخصص. ارتباط بین یک متخصص و یک فرد غیرمتخصص سازماندهی متفاوتی از ابزارهای زبانی را نسبت به سبک فرعی علمی به وجود می آورد، زمانی که داده های علمی باید به شکلی در دسترس و سرگرم کننده ارائه شوند، بدون اینکه علم را ساده کنند. ، اما در عین حال بدون بارگذاری بیش از حد ارائه، مطالبی که دسترسی به آن سخت است، یک زیرسبک علمی محبوب است.

هدف این کار بررسی ویژگی های زبانی سبک علمی است.

اهداف: ارائه یک توصیف کلی، شناسایی ویژگی های صرفی و کلمه سازی، مطالعه ساختارهای نحوی.

1. مشخصات کلی متن از نظر انطباق با سبک علمی آن

سبک علمی به دلیل ویژگی های تفکر علمی، از جمله انتزاع و منطق دقیق ارائه، با تعدادی ویژگی مشترک متمایز می شود. همچنین دارای برخی از ویژگی های خاص ذکر شده در بالا است.

نظام مندی سبک عملکردی اصلی شامل عناصر زبانی عمومی (خنثی)، عناصر زبانی-سبکی (واحدهای زبانی رنگی خارج از زمینه) و عناصر گفتاری-سبکی است که در یک زمینه (موقعیت) خاص کیفیت های سبکی به دست می آورند و/یا مشارکت می کنند. در ایجاد کیفیت سبکی زمینه، متن. هر سبک اصلی اصول خاص خود را برای انتخاب این عناصر و ارتباط آنها دارد.

سبک علمی به دلیل ویژگی های تفکر علمی، از جمله انتزاع و منطق دقیق ارائه، با تعدادی ویژگی مشترک متمایز می شود.

هر سبک عملکردی عوامل شکل‌دهنده سبک عینی خود را دارد.

هر یک از سبک های کاربردی نیز هدف، مخاطب خاص خود و ژانرهای خاص خود را دارند. هدف اصلی سبک علمی انتقال اطلاعات عینی، اثبات حقیقت دانش علمی است.

با این حال، اهداف (و به ویژه نسبت آنها) را می توان به میزان کم یا زیاد در طول فرآیند ایجاد متن تنظیم کرد. به عنوان مثال، در ابتدا ممکن است یک پایان نامه به عنوان یک مطالعه نظری صرف تصور شود، اما در فرآیند کار (نوشتن) چشم اندازهایی برای کاربرد عملی نظریه باز می شود و کار جهت گیری عملی مشخصی پیدا می کند. وضعیت برعکس نیز ممکن است.

اهداف در اهداف این متن مشخص شده است. اهداف و موقعیت تعیین کننده انتخاب موادی است که در سراسر خلق متن استفاده می شود. با این حال، این فرآیند در ابتدا ماهیت کمی دارد و در انتها کیفی است.

دریافت کنندگان آثار به سبک علمی عمدتاً متخصصان هستند - خوانندگانی که آماده درک اطلاعات علمی هستند.

از نظر ژانر، سبک علمی کاملاً متنوع است. در اینجا می توانید موارد زیر را برجسته کنید: مقاله، تک نگاری، کتاب درسی، بررسی، بررسی، حاشیه نویسی، تفسیر علمی روی متن، سخنرانی، گزارش در مورد موضوعات خاص، پایان نامه ها و غیره.

با این حال، هنگام شناسایی ژانرهای گفتاری سبک علمی، باید به این واقعیت توجه کرد که هر زبان کاربردی دارای سلسله مراتب خاص خود از سیستم های سبکی - زیرسیستم ها است. هر زیرسیستم پایین تر بر عناصر سیستم های با رتبه بالاتر استوار است، آنها را به روش خود ترکیب می کند و آنها را با عناصر خاص جدید تکمیل می کند. این عناصر "خود" و "خارجی"، از جمله عناصر کاربردی، را به یکپارچگی جدید، گاهی اوقات از نظر کیفی متفاوت سازماندهی می کند، جایی که آنها به یک درجه یا درجه دیگر ویژگی های جدیدی را به دست می آورند. به عنوان مثال، عناصر سبک های علمی و رسمی کسب و کار با ترکیب شدن، یک زیر سبک علمی و تجاری را به وجود می آورد که در ژانرهای مختلف مانند گزارش تحقیق، چکیده پایان نامه و ... اجرا می شود.

هر یک از این زیرسیستم‌های ژانر، همبستگی خاص خود را از عناصر خود علمی و سبک‌های دیگر و اصول سازمان‌دهی یک اثر گفتاری را در نظر می‌گیرد. به گفته A.N Vasilyeva، "الگوی این سازمان در آگاهی گفتاری (ناخودآگاه) یک فرد در فرآیند تمرین گفتاری و همچنین اغلب آموزش ویژه شکل می گیرد. چنین یادگیری با ادبیات آموزشی و علمی بسیار تسهیل می شود، که ضمن ارائه به شکلی در دسترس مبانی یک علم خاص، ویژگی های خاص خود را دارد که آن را از سایر انواع ادبیات علمی (مقالات مشکلی، تک نگاری های خصوصی، مجموعه های مجلات) متمایز می کند. ویژگی های اصلی آن عبارتند از: سازگاری موضوعی-منطقی و شیوه ارائه به تدریج آشکار می شود. «کامل فشرده» که از یک سو تنها بخشی از اطلاعات انباشته شده در مورد موضوع علم معین ارائه می شود و از سوی دیگر این بخش اساسی و در آن موضوع است. ارائه به طور یکنواخت و جامع مشخص می شود.

در سبک علمی، مانند هر سبک کاربردی، قوانین خاصی برای ترکیب متن وجود دارد. متن عمدتاً از جزئی به عام درک می شود و از عام به جزئی ایجاد می شود.

ساختار یک متن به سبک علمی معمولاً چند بعدی و چند سطحی است. با این حال، این بدان معنا نیست که همه متون دارای درجه یکسانی از پیچیدگی ساختاری هستند. به عنوان مثال، آنها ممکن است در طراحی صرفا فیزیکی کاملاً متفاوت باشند. برای فهمیدن اینکه در مورد چه چیزی صحبت می کنیم، کافی است به مقایسه تک نگاری، مقاله و پایان نامه علمی بپردازیم. باید در نظر داشت که درجه پیچیدگی در اینجا مطلق نیست، زیرا نوشتن همان پایان نامه ها بدون نوشتن حداقل یک پیش نویس، مقاله و بدون بررسی انتقادی دشوار است.

هر یک از ژانرهای سبک علمی ویژگی ها و ویژگی های فردی خاص خود را دارد، اما با توجه به اینکه توصیف ویژگی های خاص همه ژانرها و انواع سبک های علمی در یک کتاب درسی دشوار است، به ژانر پایان نامه های علمی می پردازیم. که یکی از مرتبط ترین ژانرهای زبان علم است.

چکیده ها را می توان شخصی برای خود نوشت - در این مورد آنها موضوع این بررسی نیستند، زیرا الزامات سخت ژانر و سبک بر آنها تحمیل نمی شود. موضوع مورد علاقه ما چکیده هایی است که برای انتشار ایجاد شده اند. این آنها هستند که باید الزامات نظارتی خاصی را برآورده کنند، اول از همه، الزام انطباق اساسی با موضوعی که از قبل به عنوان یک مشکل اعلام شده است. فاکتور ظرفیت علمی-اطلاعاتی، ارتباط اساسی و ارزش اطلاعات باقی مانده در چارچوب موضوع مشکل ساز اعلام شده کم اهمیت نیست. پایان نامه ها یکی از پایدارترین و هنجاری ترین ژانرهای یک اثر گفتاری است، بنابراین نقض قطعیت ژانر، هنجارگرایی، خلوص و آمیختگی ژانر در آن به عنوان نقض فاحش نه تنها هنجارهای سبک، بلکه به طور کلی ارتباطی ارزیابی می شود. در میان تخلفات معمولی، مانند جایگزینی چکیده ها با متن پیام، خلاصه، چکیده، حاشیه نویسی، دفترچه، طرح و غیره، ناخوشایندترین تصور از اختلاط اشکال ژانرهای مختلف ایجاد می شود. این سردرگمی فقدان فرهنگ گفتار علمی نویسنده را نشان می دهد و اطلاعات علمی او را به طور کلی مورد تردید قرار می دهد.

پایان نامه ها همچنین دارای محتوای کاملاً هنجاری و ساختار ترکیبی هستند. برجسته می کند: 1) مقدمه; 2) بیانیه پایان نامه اصلی؛ 3) پایان نامه پایانی تقسیم بندی منطقی واضح محتوای پایان نامه توسط سرفصل ها و در برخی موارد با برجسته کردن پاراگراف ها در زیر یک عنوان تأکید می شود.

پایان نامه ها نیز هنجارهای سختگیرانه خود را در طراحی زبانی دارند که مشخصه سبک علمی به طور کلی است، اما در این مورد خاص آنها حتی سختگیرتر هستند.

به گفته A.N. Vasilyeva ، هنجار کلی هر سبک علمی "اشباع بالای بیانیه با محتوای موضوعی منطقی است." این هنجار در کار پایان نامه "در غلبه بهینه تضاد بین تمرکز محتوا و دسترسی ارتباطی" پیاده سازی شده است. باید تاکید کرد که در پایان نامه ها به دلیل تمرکز شدید محتوای موضوعی-منطقی، حل این تناقض به ویژه دشوار است.

آثار پایان نامه مشروط به خلوص سبکی و یکنواختی شیوه گفتار است. در اینجا تعاریف بیانگر احساسی، استعاره ها، وارونگی ها و دیگر شمول های سبکی کاملاً غیرقابل قبول هستند. پایان نامه ها ماهیت یک قضاوت یا نتیجه گیری مثبت وجهی دارند، و نه ماهیت یک بیانیه واقعی خاص، بنابراین، در اینجا لازم است که به طور ویژه با دقت بر رعایت یک فرم گفتاری خاص نظارت شود.

بنابراین، با استفاده از مثال یکی از ژانرهای خاص سبک علمی، ما به کنش سفت و سخت در این حوزه کاربردی زبان از هنجارهای سبک خاصی متقاعد شدیم که نقض آن باعث ایجاد شک و تردید در فرهنگ گفتار علمی نویسنده می شود. . برای جلوگیری از این امر، هنگام خلق آثاری با سبک علمی، لازم است که تمام الزامات اساسی ژانر فوق را به شدت رعایت کنید.

ضروری ترین چیز برای زبان علم واژگان است. واژگان سبک علمی گفتار با وجود اصطلاحات به شدت با سایرین متفاوت است. اصطلاح به عنوان یک کلمه، عبارت یا مخفف درک می شود که یک مفهوم علمی خاص را در یک سیستم معین اصطلاحات یا علم بیان می کند. شرایط خاصی برای شرایط وجود دارد. این اصطلاح باید بدون ابهام و از نظر سبکی خنثی باشد. این اصطلاح خود نشانه متعارف و متعارف علم است.

نه تنها از کلمات قرضی به عنوان اصطلاح استفاده می شود. اصطلاحات زیادی بر اساس ریشه روسی وجود دارد. حتی غنی ترین زبان نیز منابع محدودی دارد. زبان خود را ناگزیر می بیند که مفاهیم علمی تازه ظهور بی شماری را در واحدهای زبانی آماده توزیع کند. شکل گیری اصطلاحات مسیر توسعه چندمعنی کلمات را دنبال می کند.

همانطور که مطالعات نشان می دهد، زبان علم با گزینش بارز استفاده و ثبات استفاده از مقوله های صرفی مختلف، فرم های کلمه، عبارات و انواع جملات مشخص می شود که "چهره صرفی- نحوی" این زیرگروه ادبی رایج را ایجاد می کند. زبان ترجیحی که به استفاده از مقوله‌های صرفی معین داده می‌شود، ویژگی خاص هیچ علم خاصی نیست، بلکه ویژگی مشخصه زبان علمی و فنی به عنوان یک کل است.

زبان علم ماهیت اسمی دارد، یعنی. نام علم، تعریف می کند. در زبان علم، اسم ها و صفت ها غالب هستند و فعل را به جایگاه سوم می برند.

انتخاب مورفولوژیکی نه تنها بر ماهیت توزیع بخش های گفتار، بلکه بر دامنه توزیع معانی آنها نیز تأثیر می گذارد.

متداول ترین مورد در سبک گفتار علمی، مصداق جنسی است. مشخص است که در روسی مدرن، فرم‌های کلمه چندمعنایی هستند، به ویژه در موارد جنسی، ابزاری و حرف اضافه. با این حال، در زمینه علمی، اشکال موردی تنها معانی بسیار کمی را درک می کنند.

2. تحلیل واژگان یک متن علمی
سبک علمی با برخی ویژگی های واژگانی، دستوری و نحوی مشخص می شود.

ظهور syntagmas مرحله جدیدی را در توسعه روابط بین صداها و اشیاء در سیستم سیگنال دوم نشان می دهد: آنها اکنون قادر به استقلال دینامیکی از یکدیگر هستند و می توانند دیپلاستی های جداگانه را تشکیل دهند. با این حال، آنها را نمی توان به طور کامل از یکدیگر جدا کرد: آنها بلافاصله در تری پلاستی و تتراپلاستی به یکدیگر متصل می شوند. ... سپس کل زنجیره ها یا خطوط موازی را تشکیل می دهند. در فعالیت گفتاری، چنین زنجیره ای، یا خطی، گفتار بر روی سینتاگما ساخته می شود، یعنی. جمله پیچیده، عبارت، متن نامحدود در اصل؛ این لزوماً بیانیه ای در مورد چیزی است - سطح بیان با سطح محتوا در ارتباط است. بیایید بگوییم که این یک حماسه یا یک افسانه است. حتی یک طلسم یا نبوت مبهم کلامی دارای طنین خاصی با معنی است. به نوبه خود، محتوا در اینجا زنجیره ای از رویدادها، افراد، چیزها را نشان می دهد. این مجموعه خطی ممکن است در زمان (حماسه، اسطوره، مراسم مذهبی) و یا در فضا (نقاشی‌های صخره‌ای حماسه‌های شکار، یک پیکتوگرام، یک ستون با یک سری چهره، یک کوچه از اجداد) مستقر شود. خطی بودن این ترکیبات پیچیده علائم، در میان چیزهای دیگر، ویژگی عصبی فیزیولوژیکی مهمی دارد که هر حلقه در زنجیره به طور همزمان به عنوان یک عامل بازدارنده در رابطه با علامت قبلی و یک عامل هیجان انگیز در رابطه با علامت بعدی عمل می کند. در نتیجه، در یک نظام خطی و زنجیره‌ای از نشانه‌ها، هر نشانه، وحدتی از بازداری و برانگیختگی است - هویت اضداد.

1. واژگان عمومی کتاب:

صدا، شیء، زنجیر، خطوط، گفتار، جمله، عبارت، متن، معنا، سریال

2. تعداد زیادی اصطلاح:

سینتاگم

دیپلاستیسی

تری پلاستی

تتراپلاستی

خطی بودن

ویژگی نوروفیزیولوژیک

پیکتوگرام

اصطلاحات هسته معنایی یک زبان خاص هستند و اطلاعات اولیه محتوایی را منتقل می کنند. در دنیای مدرن، در نتیجه رشد دانش علمی و فنی، بیش از 90 درصد از کلمات جدیدی که در زبان ها ظاهر می شوند، کلمات خاص هستند. نیاز به اصطلاحات بسیار بیشتر از کلمات رایج است. رشد تعداد اصطلاحات در برخی علوم بیشتر از رشد تعداد کلمات رایج در زبان است و در برخی علوم تعداد اصطلاحات از تعداد کلمات غیر تخصصی بیشتر است. شکل‌گیری سریع رشته‌های جدید (به طور متوسط ​​تعداد آنها هر 25 سال دو برابر می‌شود) مستلزم نیاز آنها به اصطلاحات خاص خود است که منجر به ظهور خود به خود اصطلاحات می‌شود. در شرایط "سیل اصطلاحات"، متخصصان با مشکل جدی سازماندهی کل مجموعه اصطلاحات مواجه هستند. و در این مورد، جنبه مهمی مانند هنجارگرایی به منصه ظهور می رسد. اصطلاحات، که در زبان های خاص جایگاهی مرکزی را اشغال می کنند، استقلال خاصی از شکل گیری و توسعه دارند. این امر ناگزیر حاکی از استقلال معیار زبانی برای ارزیابی یک اصطلاح و به ویژه ارزیابی هنجاری آن است.

هنجارگرایی زبانی در اصطلاح کلی، درستی شکل گیری و استفاده از یک اصطلاح است. فرآیندهای شکل گیری اصطلاح و استفاده از اصطلاح خود به خود نیستند، بلکه فرآیندهای آگاهانه ای هستند که توسط زبان شناسان و اصطلاح شناسان کنترل می شوند. هنجار در اصطلاح نباید مغایرت داشته باشد، بلکه با هنجارهای زبان ادبی عمومی مطابقت داشته باشد، در عین حال الزامات خاصی برای این اصطلاح وجود دارد. این سوال سنت دیرینه ای دارد. الزامات نظارتی برای این اصطلاح ابتدا توسط موسس مدرسه اصطلاحات روسی D.S. Lotte تدوین شد. این ماهیت سیستماتیک اصطلاحات، استقلال اصطلاح از زمینه، مختصر بودن اصطلاح، عدم ابهام مطلق و نسبی آن، سادگی و وضوح، میزان اجرای اصطلاح است.

بیایید نگاهی دقیق تر به هر یک از این الزامات بیندازیم.

1. الزام محتوای ثابت (یک علامت با یک مفهوم مطابقت دارد) شامل این شرط است که این اصطلاح باید دارای محتوای محدود و مشخصاً ثابت در یک سیستم اصطلاحی معین در دوره خاصی از توسعه یک حوزه معین دانش باشد (آخرین توضیح به نظر می رسد. مهم است، زیرا با تعمیق دانش، مفاهیم محتوایی می تواند توسعه یابد و در طول زمان همان اصطلاح می تواند معنای متفاوتی پیدا کند). واژه‌های معمولی معنای خود را روشن می‌کنند و در یک بافت عبارت‌شناختی، در ترکیب با کلمات دیگر، سایه‌های معنایی متفاوتی به دست می‌آورند. تحرک متنی معنا برای یک اصطلاح کاملاً غیرقابل قبول است. باید تأکید کرد که این شامل یک الزام منطقی برای این اصطلاح است - ثبات معنای آن در چارچوب یک سیستم اصطلاحات خاص.

2. لازمه بعدی صحت عبارت است. دقت معمولاً به معنای وضوح، معنای محدود است. این وضوح به این دلیل است که یک مفهوم خاص، به عنوان یک قاعده، دارای مرزهای دقیق است که معمولاً با استفاده از یک تعریف - تعریف اصطلاح - ایجاد می شود. از نظر انعکاس محتوای یک مفهوم، دقت یک اصطلاح به این معناست که تعریف آن دارای ویژگی های لازم و کافی مفهوم تعیین شده باشد. این اصطلاح همچنین باید (به طور مستقیم یا غیرمستقیم) منعکس کننده ویژگی هایی باشد که به وسیله آنها می توان یک مفهوم را از مفهوم دیگر متمایز کرد. اصطلاحات درجات مختلفی از دقت دارند. به نظر می رسد دقیق ترین (یا به درستی جهت گیری) اصطلاحات انگیزشی هستند که در ساختار آنها محتوای مفهوم یا ویژگی های متمایز آن به طور خاص به وضوح منتقل می شود، به عنوان مثال: سطح حساس یک آشکارساز نیمه هادی پرتوهای یونیزان، تداوم ناحیه بیرونی لایه انتشار معنای مجموعه ای از اصطلاحات بی انگیزه از معنای عناصر اصطلاحی موجود در آنها (ارتباط دم کبوتر) به دست نمی آید. این شامل اصطلاحات با انگیزه کاذب مانند اصطلاحات اتم یا خانوادگی (اصطلاحات همنام) نیز می شود. دومی این ویژگی مثبت را دارد که هیچ گونه تداعی ایجاد نمی کند. اما یک جنبه منفی نیز وجود دارد: در بیشتر موارد، اصطلاحات خانوادگی ایده ها را برمی انگیزند و ارتباط این مفهوم را با دیگران منعکس نمی کنند (چند جمله ای های چبیشف، کراتوپرتز فدوروف)، بنابراین تسلط بر آنها بسیار دشوار است.

3. شرط بدون ابهام بودن اصطلاح. این اصطلاح نباید مبهم باشد. به خصوص در این مورد ناخوشایند ابهام طبقه بندی است، زمانی که در یک سیستم اصطلاحی یکسان برای نشان دادن یک عملیات و نتیجه آن استفاده می شود: روکش (ساختار) و روکش (عملیات)، ضد آب (کار و طراحی). فرآیندها و پدیده ها: فروپاشی (در زمین شناسی)، کارست (همانجا). شیء و توصیف آن: دستور زبان (ساختار زبان) و دستور زبان (علمی که این ساختار را توصیف می کند). با تنظیم اصطلاحات، یعنی تثبیت معنای هر اصطلاح از یک سیستم معین از مفاهیم، ​​عدم ابهام این اصطلاح مشخص می شود.

4. این اصطلاح نباید مترادف داشته باشد. مترادف ها در اصطلاح ماهیت متفاوتی دارند و کارکردهای متفاوتی نسبت به زبان ادبی عمومی دارند. در اصطلاح، مترادف معمولاً به عنوان پدیده دوتایی درک می شود (چشم پزشک - چشم پزشک، برمسبرگ - تبار، ژنیتی - مورد جنسی). بین دوبلت ها هیچ رابطه ای وجود ندارد که مجموعه ای مترادف را سازماندهی کند، هیچ تضاد عاطفی، سبکی یا سایه ای وجود ندارد. آنها با یکدیگر یکسان هستند، هر یک مستقیماً به مدلول مربوط می شود. و اگر در یک زبان ادبی کلی وجود مترادف ها با این واقعیت توجیه شود که استفاده از یکی از آنها بر محتوای گفتار تأثیر می گذارد یا رنگ سبکی را تغییر می دهد یا به آن سایه فردی می بخشد، در این حالت هیچ یک از آنها دو چندان نمی شود. زبان و نه در زبان علم این ویژگی ها را ندارند و بازنمایی پدیده ای نامطلوب و حتی مضر است. مترادف (تکراری) به ویژه مشخصه مراحل اولیه شکل گیری اصطلاحات است، زمانی که انتخاب طبیعی (و آگاهانه) بهترین اصطلاح هنوز اتفاق نیفتاده است و چندین گزینه برای همان مفهوم وجود دارد. هنوز نمی توان مفهوم مترادف در اصطلاح را به طور کلی پذیرفته شد.

5. اصطلاح باید سیستماتیک باشد. نظام مندی اصطلاحات مبتنی بر طبقه بندی مفاهیم است که بر اساس آن ویژگی های لازم و کافی موجود در اصطلاح مشخص می شود و پس از آن کلمات و اجزای آن (عناصر اصطلاحی) برای تشکیل اصطلاح انتخاب می شوند. انگیزه آن، یعنی شفافیت معنایی، ارتباط نزدیکی با سیستماتیک بودن یک اصطلاح دارد که به فرد اجازه می دهد تا ایده ای از مفهومی که با آن اصطلاح نامیده می شود، شکل دهد. سیستماتیک بودن این امکان را فراهم می کند که در ساختار یک اصطلاح، جایگاه خاص آن در یک سیستم اصطلاحی معین، ارتباط مفهوم نام برده با دیگران، انتساب آن به دسته منطقی معینی از مفاهیم، ​​منعکس شود.

6. مختصر اصطلاح. مدت باید کوتاه باشد. در اینجا می توان به تناقض بین تمایل به دقت سیستم اصطلاحی و مختصر بودن اصطلاحات اشاره کرد. دوره مدرن به ویژه با شکل گیری اصطلاحات گسترده مشخص می شود، که در آن آنها تلاش می کنند تعداد بیشتری از ویژگی های مفاهیمی را که نشان می دهند منتقل کنند. تمایل به پیچیده شدن ساختار اصطلاحات و عبارات وجود دارد که نام های طولانی و دست و پا گیر ظاهر می شوند و به اصطلاحات توصیفی نزدیک می شوند. نیاز به ساختارهای پیچیده با این واقعیت توضیح داده می شود که با استفاده از یک عبارت گسترده تعداد بیشتری از ویژگی های یک مفهوم خاص منتقل می شود و در نتیجه درجه انگیزه معنایی این اصطلاح افزایش می یابد که برای آن بسیار مهم است. علاوه بر این، در اصطلاحات گسترده، می توان یک مفهوم دقیق را با چنین نامگذاری پایان یافته ای ترکیب کرد که این نامگذاری را خارج از زمینه قابل درک کند، یعنی بدون ابهام باشد. اما نقطه ضعف چنین ابهامی دست و پا گیر بودن متن است: تجهیزات کابین بار یک هواپیمای حمل و نقل برای فرود چتر نجات پرسنل. حالت عملکرد همزمان دستگاه کنترل فن آوری ارتباطات سوئیچینگ با کنترل برنامه.

3. استفاده از اسم فعلي:

ظاهر

در حال توسعه

استقلال

فعالیت ها

بیانیه

هجی کردن

رسالت

تصاویر

4. استفاده گسترده از واژگان انتزاعی، معمولاً به معنای تحت اللفظی آن:

صدا

موارد

زنجیر

پیشنهاد

زنجیره ای از رویدادها، افراد، چیزها

3. شناسایی ویژگی های صرفی و واژه سازی متن
1. استفاده از صفت های مرکب به عنوان اصطلاح:

سیستم سیگنال دوم

زنجیر یا بخیه موازی

فعالیت گفتاری

گفتار زنجیره ای یا خطی

طلسم کلمه مه آلود

سری خطی

ترکیب علائم پیچیده

علامت قبلی

به علامت بعدی

خطی، سیستم زنجیره ای

2. عبارات کلیشه ای:

مرحله جدیدی در توسعه روابط

استقلال از یکدیگر

می تواند تشکیل شود

فعالیت گفتاری

نمایندگی می کند

هویت اضداد

3. استفاده غالب از فرم های کوتاه:

قادر

متقابلا

لزوما

منبسط

4. استفاده از مفرد اسم در جمع:

کوچه اجداد

5. انتخاب معانی هنگام استفاده از افعال آشکار می شود:

می تواند تشکیل شود

نگاه نکن

فرم

است

4. تحلیل ساختارهای نحوی
1. استفاده از ساختارهای غیر شخصی:

ظاهر مشخص شد

توانا هستند

می تواند تشکیل شود

آنها نمی توانند خود را به طور کامل از یکدیگر جدا کنند

تشکیل می دهند

خطی بودن ... دارد

پیوند زنجیره ای خدمت می کند

2. جملات پیچیده با بندهای توضیحی، پیامدها، امتیازات، گواهان:

ظهور syntagmas مرحله جدیدی را در توسعه روابط بین صداها و اشیاء در سیستم سیگنال دوم نشان می دهد: آنها اکنون قادر به استقلال دینامیکی از یکدیگر هستند و می توانند دیپلاستی های جداگانه را تشکیل دهند.

در فعالیت گفتاری، چنین زنجیره ای، یا خطی، گفتار در بالای سینتاگما ساخته می شود، یعنی. جمله پیچیده، عبارت، متن نامحدود در اصل؛ این لزوماً بیانیه ای در مورد چیزی است - سطح بیان با سطح محتوا در ارتباط است.

خطی بودن این ترکیبات پیچیده علائم، در میان چیزهای دیگر، ویژگی عصبی فیزیولوژیکی مهمی دارد که هر حلقه در زنجیره به طور همزمان به عنوان یک عامل بازدارنده در رابطه با علامت قبلی و یک عامل هیجان انگیز در رابطه با علامت بعدی عمل می کند.

نتیجه
بر اساس تحلیل انجام شده می توان گفت که این متن متعلق به سبک علمی است. گفتار علمی با ویژگی های زیر متمایز می شود:

محتوای اطلاعاتی تاکید شده؛

خطاب به گروه محدودی از گفتگوکنندگان آموزش دیده؛

انتزاع و تعمیم;

دقت، عدم ابهام و یکنواختی بیان؛

استفاده اقتصادی از وسایل تجسمی و بیان عاطفی؛

منطق، توالی روایت.

سبک علمی با برخی ویژگی های واژگانی، دستوری و نحوی مشخص می شود:

واژگان عمومی کتاب;

تعداد زیادی از اصطلاحات و سایر عناوین؛

افزایش استفاده از اسم های لفظی؛

استفاده گسترده از واژگان انتزاعی، معمولاً در معنای تحت اللفظی آن؛

واژگان بین المللی؛

استفاده از صفت های مرکب به عنوان اصطلاح؛

عبارات کلیشه ای؛

استفاده غالب از فرم های کوتاه؛

استفاده از مفرد اسم به معنای جمع؛

استفاده از اسم های واقعی و مجرد در جمع;

استفاده از ساخت های لفظی- اسمی به جای لفظی در کارکرد محمول;

استفاده از جملات شخصی معین با محمول در شکل اول شخص جمع;

استفاده از ساختارهای غیر شخصی؛

جملات ساده با اسم به عنوان موضوع و محمول.

جملات پیچیده با بندهای توضیحی، پیامدها، امتیازات، صفات. استفاده از حروف ربط فرعی پیچیده و ساختارهای ربطی برای اتصال بخش های یک جمله پیچیده.

تعداد زیادی از تعاریف و شرایط جداگانه؛

استفاده گسترده از منابع، نقل قول ها و پاورقی ها؛ فراوانی ساختارهای مقدماتی؛

سازماندهی رسمی متن به خوبی بیان شده است: تقسیم واضح به پاراگراف ها، پاراگراف ها.

چندین زیر سبک از سبک علمی وجود دارد. در این مورد، از علم عامه استفاده می شود، زیرا متن اطلاعات علمی را به شکلی در دسترس برای مخاطبان گسترده نشان می دهد: اصطلاحات توضیح داده شده اند، ساخت های نحوی دست و پا گیر مجاز نیستند.

اشکال مورد جنسی در زمینه علمی، در درجه اول روابط اسنادی ایجاد می شود - آنها تا 40٪ موارد استفاده را به خود اختصاص می دهند. این امر در استفاده گسترده از هر دو نام خاص خود را نشان می دهد: قانون نیوتن، جدول تناوبی، قضیه گاوس و غیره، و در عباراتی مانند: نیروی اصطکاک، گرانش، قانون شکست نور، نظریه اعداد مختلط.

معنای اشکال مصداق در عبارات با اسم فعل کاملاً رایج است. ویژگی این عبارات توانایی آنها در تشکیل زنجیره ای از موارد جنسی به منظور نامگذاری دقیق موضوع مطالعه است.

در سبک های محاوره ای و هنری، رایج ترین ترکیب ها با حروف اضافه درباره، در، روی است. در سبک علمی، اشکال حرف اضافه بیشتر با حرف اضافه در استفاده می شود و معنای شرطی-زمانی دارد، به عنوان مثال، با گرم کردن، با تشکیل، با روش های استخراج گمانه، با استخراج زغال سنگ زیرزمینی و غیره. که در عین حال در این معنا نیز به کار می روند.

همین گرایش به گزینش معانی در کاربرد افعال نیز خود را نشان می دهد. افعال بخشی از معانی خود را از دست می دهند و در استفاده از آن فقط در یک یا کمتر در دو معنی تخصص دارند. رایج ترین افعال برای زبان های علوم مختلف عبارتند از: تأثیر، برخاستن، افزایش، یافتن، وابسته شدن، تغییر، اندازه گیری، داشتن، استفاده، تمایز، مطابقت، توسعه و غیره.

کتابشناسی - فهرست کتب
1. Vasilyeva A. N. مبانی فرهنگ گفتار. – م.، 1990. – ص.93

2. مقدمه ای بر زبان شناسی. / اد. واسیلکووا پی.ام. – سن پترزبورگ: رچ، 2004

3. Vvedenskaya L.A., Pavlova L.G., Kashaeva E.Yu. زبان روسی و فرهنگ گفتار. - روستوف روی دان: فینیکس، 2004.

4. Volkov A.A. دوره بلاغت روسی. - M.: VLADOS، 2003.

5. Garbovsky N.K گفتار حرفه ای (جنبه کارکردی-سبکی) // عملکرد سیستم زبان و گفتار. - م.، 1989

6. گلوب آی.بی. سبک شناسی زبان مدرن روسی. - م.، 1986.

7. Denisov P. N. واژگان روسی و اصول توصیف آن. - م.، 1980

8. فرهنگ گفتار روسی. کتاب درسی برای دانشگاه ها. / اد. پروفسور L.K. Graudina و Prof. E. N. Shiryaeva. - M.: NORMA-INFRA M، 2003

9. Lotte D.S. مبانی ساخت اصطلاحات علمی و فنی. - م.، 1961

10. Razinkina N. M. درباره مفهوم کلیشه در زبان ادبیات علمی (به سوی فرمول بندی سؤال) // ادبیات علمی: زبان، سبک، ژانرها. - م.، 1985

که با تعدادی ویژگی مشخص می شود: توجه اولیه به بیانیه، شخصیت مونولوگ، انتخاب دقیق ابزارهای زبانی و تمایل به گفتار استاندارد.

سبک کارهای علمی در نهایت با محتوای آنها و اهداف ارتباط علمی تعیین می شود: توضیح واقعیات تا حد امکان دقیق و کامل، نشان دادن روابط علت و معلولی بین پدیده ها، شناسایی الگوهای توسعه تاریخی و غیره.

ویژگی های سبک علمی

سبک علمی دارای تعدادی ویژگی مشترک است که بدون توجه به ماهیت برخی از علوم (طبیعی، دقیق، علوم انسانی) و تفاوت بین ژانرهای بیانیه (مونوگرافی، مقاله علمی، گزارش، کتاب درسی و غیره) خود را نشان می دهد، که این امکان را فراهم می کند. صحبت کردن در مورد ویژگی های سبک به طور کلی. در عین حال، کاملاً طبیعی است که، برای مثال، متون فیزیک، شیمی، ریاضیات به طور قابل توجهی در ماهیت ارائه با متون فیلولوژی یا تاریخ تفاوت دارند.

سبک علمی مشخص می شود منطقیدنباله ارائه، سفارش داده شدهسیستم ارتباط بین بخش‌های بیانیه، تمایل نویسندگان به دقت, مختصر بودن, عدم ابهامهنگام ذخیره کردن اشباعمحتوا.

منطق- وجود ارتباطات معنایی بین واحدهای متوالی (بلوک) متن است.

ثباتفقط یک متن دارای نتایجی است که در آن نتیجه گیری ها از محتوا حاصل می شود، آنها سازگار هستند، متن به بخش های معنایی جداگانه تقسیم می شود که منعکس کننده حرکت فکر از جزئی به کلی یا از کلی به جزئی است.

وضوحهمانطور که کیفیت گفتار علمی نشان می دهد وضوح, دسترسی. متون علمی، علمی، آموزشی و علوم عامه از نظر دسترسی، در مواد و روش طراحی زبانی آن با هم تفاوت دارند.

دقتگفتار علمی مستلزم آن است عدم ابهامدرک، عدم تناقض بین مدلول و تعریف آن. بنابراین، متون علمی، به عنوان یک قاعده، فاقد ابزار مجازی و بیانی هستند. کلمات عمدتاً در معنای تحت اللفظی خود استفاده می شوند.

الزامات دقیق دقیق برای متن علمی را ایجاد می کند محدودیت در استفاده از وسایل مجازیزبان: استعاره ها، لقب ها، مقایسه های هنری، ضرب المثل ها و غیره. گاهی اوقات چنین ابزارهایی می توانند در آثار علمی نفوذ کنند، زیرا سبک علمی نه تنها برای دقت، بلکه برای متقاعد کننده بودن, شواهد و مدارک. گاهی برای اجرای یک نیاز، وسایل مجازی لازم است وضوح, وضوحارائه.

احساسی بودنمانند بیان، در یک سبک علمی، که نیاز به ارائه عینی و "فکری" داده های علمی دارد، متفاوت از سبک های دیگر بیان می شود. ادراک یک اثر علمی می تواند احساسات خاصی را در خواننده برانگیزد، اما نه به عنوان پاسخی به احساساتی بودن نویسنده، بلکه به عنوان آگاهی از خود واقعیت علمی. اگرچه یک اکتشاف علمی بدون توجه به روش انتقال آن تأثیر می گذارد، خود نویسنده یک اثر علمی همیشه نگرش احساسی و ارزشی خود را نسبت به وقایع و حقایق ارائه شده رها نمی کند. تلاش برای استفاده محدود از خود نویسنده- این ادای احترام به آداب نیست، بلکه جلوه ای از یک ویژگی سبک انتزاعی و تعمیم یافته گفتار علمی است که شکل تفکر را منعکس می کند.

ویژگی بارز سبک آثار علمی آنهاست غنای اصطلاحات(به ویژه بین المللی). با این حال، درجه این اشباع را نباید بیش از حد تخمین زد: به طور متوسط، واژگان اصطلاحی معمولاً 15 تا 25 درصد از کل واژگان مورد استفاده در کار را تشکیل می دهند.

در سبک کار علمی نقش زیادی دارد استفاده از واژگان انتزاعی.

در زمینه مورفولوژی وجود دارد با استفاده از گزینه های فرم کوتاه تر، که با اصل مطابقت دارد پس اندازابزار زبانی

برای اتصال بخش‌هایی از متن از ابزارهای خاصی (کلمات، عبارات و جملات) استفاده می‌شود که نشان می‌دهد دنبالهتوسعه افکار ("اول"، "سپس"، "سپس"، "اول از همه"، "مقدمه"، و غیره)، در مورد ارتباط اطلاعات قبلی و بعدی ("همانطور که اشاره شد"، "همانطور که قبلا ذکر شد"، «همانطور که اشاره شد»، «در نظر گرفته شد» و غیره)، در مورد روابط علت و معلولی («اما»، «بنابراین»، «به این دلیل»، «بنابراین»، «به دلیل این واقعیت است که»، «به عنوان یک نتیجه این، و غیره)، در مورد انتقال به یک موضوع جدید ("بیایید اکنون در نظر بگیریم"، "بیایید به بررسی برویم"، و غیره)، در مورد نزدیکی، هویت اشیاء، شرایط، علائم ("او" ، "همان"، "چنین"، "پس"، "اینجا" "، "اینجا" و غیره).

زیر سبک های سبک علمی

تفاوت بین سبک های علمی و سایر سبک های گفتار در این است که می توان آن را به سه زیر سبک تقسیم کرد:

• علمی. مخاطب این سبک یک دانشمند، یک متخصص است. هدف سبک را می توان شناسایی و توصیف حقایق، الگوها، اکتشافات جدید نامید.
• علمی و آموزشی. آثار در این سبک خطاب به متخصصان و دانشجویان آینده است تا حقایق لازم برای تسلط بر مطالب را آموزش داده و توصیف کنند، بنابراین حقایق ارائه شده در متن و مثال ها به عنوان نمونه های معمولی آورده شده است.
• علوم پرطرفدار. مخاطب هر کسی است که به این یا آن علم علاقه دارد. هدف ارائه ایده ای از علم و علاقه مندی خواننده است.

ژانرها با استفاده از سبک علمی

متون علمی در قالب آثار تکمیل شده جداگانه ارائه می شود که ساختار آنها تابع قوانین ژانر است.

ژانرهای نثر علمی زیر را می توان متمایز کرد: تک نگاری، مجله، مرور، کتاب درسی (کتاب درسی)، سخنرانی، گزارش، پیام اطلاعاتی (درباره کنفرانس، سمپوزیوم، کنگره)، ارائه شفاهی (در یک کنفرانس، سمپوزیوم و غیره)، پایان نامه، گزارش علمی. این ژانرها متعلق به اولیه، یعنی برای اولین بار توسط نویسنده ایجاد شده است.

به ثانویمتون، یعنی متونی که بر اساس متون موجود تدوین شده اند عبارتند از: چکیده، چکیده، خلاصه، چکیده، چکیده. هنگام تهیه متون ثانویه، اطلاعات به منظور کاهش حجم متن جمع می شود.

ژانرهای زیر سبک آموزشی و علمی عبارتند از: سخنرانی، گزارش سمینار، کار درسی، پیام چکیده.

تاریخچه سبک علمی

ظهور با توسعه حوزه های مختلف دانش علمی، حوزه های مختلف فعالیت انسانی. در ابتدا سبک ارائه علمی به سبک روایت هنری نزدیک بود. جدایی سبک علمی از سبک هنری در دوره اسکندریه رخ داد، زمانی که اصطلاحات علمی در زبان یونانی ایجاد شد، که در آن زمان تأثیر خود را در سراسر جهان فرهنگی گسترش داده بود.

متعاقباً از منابع لاتین که به زبان علمی بین المللی قرون وسطی اروپا تبدیل شد ، دوباره پر شد. در دوران رنسانس، دانشمندان تلاش کردند مختصر و صحت توصیف علمی را بدون عناصر احساسی و هنری ارائه کنند که با بازنمایی انتزاعی و منطقی طبیعت متناقض است. با این حال، رهایی سبک علمی از این عناصر به تدریج پیش رفت. مشخص است که ماهیت بیش از حد «هنری» ارائه گالیله کپلر را آزار می‌دهد و دکارت شیوه اثبات علمی گالیله را بیش از حد «داستانی» می‌دانست. متعاقباً، ارائه منطقی نیوتن به الگویی از زبان علمی تبدیل شد.

در روسیه، زبان و سبک علمی در دهه های اول قرن هجدهم شکل گرفت، زمانی که نویسندگان کتاب های علمی و مترجمان شروع به ایجاد اصطلاحات علمی روسی کردند. در نیمه دوم این قرن، به لطف کار M.V. Lomonosov و شاگردانش، شکل گیری یک سبک علمی گامی به جلو برداشت، اما سرانجام در نیمه دوم قرن 19، همراه با فعالیت های علمی شکل گرفت. بزرگترین دانشمندان آن زمان

مثال

مثالی که سبک علمی گفتار را نشان می دهد:

ادبیات

• Ryzhikov Yu. I. کار بر روی پایان نامه در علوم فنی: الزامات برای یک دانشمند و یک پایان نامه. روانشناسی و سازماندهی کار علمی؛ زبان و سبک پایان نامه و غیره St. Petersburg, BHV-Petersburg, , 496 with ISBN 5-94157-804-0.

بنیاد ویکی مدیا 2010.

ببینید «سبک علمی گفتار» در فرهنگ‌های دیگر چیست:

مقاله اصلی: سبک های عملکردی گفتار سبک علمی یک سبک عملکردی گفتار یک زبان ادبی است که با تعدادی ویژگی مشخص می شود: بررسی اولیه بیانیه، شخصیت مونولوگ، انتخاب دقیق ابزارهای زبانی، ... ویکیپدیا

سبک علمی- علمی ارائه می دهد. حوزه ارتباطات و فعالیت گفتاری مربوط به اجرای علم به عنوان شکلی از آگاهی اجتماعی؛ منعکس کننده تفکر نظری است که در یک شکل مفهومی منطقی ظاهر می شود که با عینیت و انتزاع مشخص می شود ... فرهنگ لغت دایره المعارف سبک زبان روسی

سبک گفتار▲ سبک ارائه؛ سبک مکالمه سبک کتاب شیوه هنری. سبک روزنامه نگاری سبک علمی علمی سبک کسب و کار رسمی سبک روحانی [زبان]. سبک پروتکل پروتکلیسم...... فرهنگ لغت ایدئوگرافیک زبان روسی

سبک علمی فرهنگ اصطلاحات زبانشناسی T.V. کره اسب

سبک علمی- یکی از سبک های عملکردی مرتبط با حوزه علمی ارتباطات و فعالیت گفتاری با هدف اجرای علم به عنوان شکلی از آگاهی اجتماعی. N.s. تفکر نظری را منعکس می کند، که در شکل مفهومی منطقی ظاهر می شود، برای... ... زبان شناسی عمومی. زبان شناسی اجتماعی: فرهنگ لغت-کتاب مرجع

سبک علمی- نوعی زبان ادبی: یکی از سبک‌های گفتاری کتابی، در خدمت حوزه‌های علمی و آموزشی... فرهنگ اصطلاحات ادبی

این مقاله فاقد پیوند به منابع اطلاعاتی است. اطلاعات باید قابل تایید باشد، در غیر این صورت ممکن است مورد سوال و حذف قرار گیرد. شما می توانید ... ویکی پدیا