Конспект занятия с использованием Лего- конструирования
«Насекомые осенью (гусеницы)»
Цель: познакомить детей с новым способом крепления деталей;учить детей индивидуальному и совместному конструированию.
Задачи:
Учить строить по предложенным схемам, инструкциям, учитывая способы крепления деталей; передавать особенности предметов средствами конструктора LEGO;
Закрепить представление о строительных деталях, их свойствах; создавая собственную модель, определять назначение частей предметов, их пространственное расположение; выбирать правильную последовательность действий, сочетание форм, цветов, пропорций;
Закреплять знания об изменениях в природе осенью;
Развивать внимание, способность сосредоточиться, память, логическое мышление; мелкие мышцы кистей рук (моторику);
Развивать умение анализировать, выделяя характерные особенности предмета, функциональные части; устанавливать связь между их назначением и строением; продолжать учить правильно и быстро ориентироваться в пространстве;
Воспитывать бережное отношение к природе, уважение к своему и чужому труду.
Оборудование: конструктор ЛЕГО, картинки с изображением деревьев, гусениц, игрушечный колобок, иллюстрации, схемы, инструкции, готовые постройки;
наблюдения на прогулке за деревьями, насекомыми;
чтение литературы, рассматривание иллюстраций.
Ход занятия
1.Организационный момент (знакомство)
Воспитатель: - ребята, сегодня к нам из сказки пришёл Колобок. Он хочет нам, что-то рассказать.
Колобок: - Жил, я у бабушки с дедушкой, лежал на окошке. Скучно мне стало на окошке и покатился с окошка на крылечко с крылечка на тропинку в лесок катился я катился, а навстречу мне Сорока и летела и стрекочет:
Осень наступила, насекомые к зиме готовятся...
Колобок: -как это к зиме готовятся, кто такие гусеницы?
Хотел спросить у Сороки, а она улетела. А мне так хотелось с ними познакомиться.
Воспитатель: - Не переживай, Колобок, сейчас мы тебе все расскажем. (Ответы детей)
Послушай Колобок, как осень наступает: осенью солнышко мало греет, становится холодно, льют дожди. Большинство зимующих гусениц зарываются в лесную подстилку или, как и бабочки, забираются в отставшую от стволов деревьев кору, в трухлявые пни и другие места. И так зимуют.
Колобок : Я все понял! Побегу скорее в лес осенние деревья рассматривать и искать гусениц!
2.Основной этап (конструирование)
Воспитатель: - а на прощанье мы с ребятами, для тебя, Колобок, хотим сделать подарок осеннее дерево и гусеницу из Лего-конструктора. Рассматривание готового образца (деревья дети уже строили). Какого цвета мы используем Лего-кирпичики, какого размера? Почему? Сейчас я вам покажу новый способ крепления деталей. Уголок к уголку. При таком креплении наша гусеница может шевелится.
Выполнение работы.
Физминутка.
Листья осенние тихо кружатся
Листья нам под ноги тихо ложатся
И под ногами шуршат, шелестят
Будто опять закружится хотят.
3.Рефлексия
Посмотрите, какие осенние деревья и гусеницы у нас получились. Настоящий осенний лес.
Кто к нам в гости приходил?
О чём он хотел узнать?
Как зимуют гусеницы?
Что мы подарили Колобку?
Конспект
Проведения непосредственно
Образовательной деятельности
Образовательной области
(ручной труд)
В детском саду №51 г.Заволжье
Студентки 6 «А» курса
Шишкиной Галины
Анатольевны
Тема: «Насекомые».
ЦЕЛЬ: Совершенствовать умение работать с бумагой, трафаретами, правильно пользоваться ножницами.
ЗАДАЧИ: Создавать из бумаги объемные фигуры.
Расширять представление детей о насекомых.
Закрепить знания о сходных и отличительных особенностях насекомых.
Учить различать по внешнему виду.
Развивать творческое воображение творческий вкус.
Воспитывать аккуратность умение действовать самостоятельно.
МАТЕРИАЛЫ:
Образцы насекомых из бумаги, иллюстрации насекомых, шаблоны ножницы, цветная бумага, кисточки, клейстер, клеёнки, салфетки.
ПОДГОТОВКА К НЕПОСРЕДСТВЕННО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ :
Перед занятием проветриваю групповую комнату. Помощник делает влажную уборку. Расставляю столы для занятия рядами перед доской. На доске закрепляю иллюстрации весенних пейзажей, различных насекомых. Подготавливаю материал для конструирования на каждого ребёнка. В музыкальный центр ставлю подготовленный заранее диск.
ПРЕДШЕСТВУЮЩАЯ РАБОТА :
Чтение произведения Корнея Чуковского « Муха Цокотуха», беседы о насекомых рассматривание иллюстраций и чтение художественных текстов Виталия Бианки « Приключение муравьишки» И.А. Крылова « Стрекоза и муравей» д/и «Узнай по описанию».
ОРГАНИЗАЦИЯ И МЕТОДИКА НЕПОСРЕДСТВЕННО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ:
Воспитатель:
Подскажите, пожалуйста, какое сейчас время года?
Дети
: Весна.
Воспитатель:
По каким признакам вы решили, что наступила весна?
Дети
: Светит солнышко, тает снег, появляется молодая травка, распускаются листочки, просыпаются насекомые…
Воспитатель:
А кто это идёт?
Муха
:
Ах, какой чудесный день
Встать с постели мне не лень,
Приглашу я в дом гостей
Угощу их повкусней.
Ах, смотрите, там что-то лежит
И на солнышке очень блестит.
Подойду поближе, посмотрю внимательно
Это же монетка!
Ах, как замечательно.
Самовар мне нужен к чаю и его я покупаю.
- Приходите, гости
Я вас чаем угощу
Нынче Муха- Цокотуха именинница.
Воспитатель:
Почему Муха приглашает к себе гостей?
Дети
: У неё день рождения.
Воспитатель:
А если к ней никто не придёт, что с ней будет?
Дети
: Ей будет скучно и она обидится.
Воспитатель:
А кто может прийти на день рождение?
Дети
: Разные насекомые.
Воспитатель:
Почему вы так решили?
Дети
: Потому-что муха тоже насекомое.
Воспитатель:
Каких насекомых вы знаете?
Дети
: (Перечисляют известных насекомых.)
Воспитатель:
Посмотрите на картинки и скажите, каких насекомые похожи на муху.
- Что общего у всех насекомых?
- Чем они отличаются?
- Как же мы можем помочь Мухе?
Дети
: Нужно сделать мухе друзей.
Воспитатель:
Правильно, сделать насекомых из бумаги и полететь в гости. Я предлагаю вам сделать одно из этих насекомых - бабочку.
(Рассмотреть образцы)
(Дети обьясняют,что из каких деталей можно сделать, как пользоваться трафаретом, чтобы получились крылья.)
ФИЗКУЛЬТМИНУТКА
Вот, полянка, а вокруг
Липы выстроились в круг
Липы кронами шумят
Ветры в их листве гудят
Вниз верхушки опускают
И качают и качают
Чок - чок, каблучок!
В танце кружится сверчок.
А кузнечик, без ошибки
Исполняет вальс на скрипке.
На полянке у дубка, прыгает кузнечик
Нацепил зелёный фрак, будто человечек.
Крылья бабочки мелькают, с муравьём она порхает.
Под весёлый гопачок, пляшет лихо наш жучок.
Громко хлопают ладошки
Всё! Устали наши ножки.
(Самостоятельная работа детей под спокойную музыку.)
Итог работы.
Воспитатель:
Кто какое насекомое делал? Получилось ли то, что вы хотели сделать?
Муха
:
Гости дорогие, не стесняйтесь,
По удобнее рассаживайтесь, угощайтесь.
В круг скорее становитесь
Крепче за руки беритесь.
П/и «Ходим кругом друг за другом»
Интеграция образовательных областей: «Коммуникация», «Познание», «Художественное творчество», «Социализация», «Физическая культура», «Безопасность».
Задачи:
Образовательная область «Познание»
1.Обобщить представления детей о многообразии насекомых
2. Уточнить знания детей о пользе насекомых
3. Упражнять в различении и назывании часто встречающихся представителей групп насекомых по ярким признакам (величина, окраска, части тела)
Образовательная область « Коммуникация»
1. Формировать связную речь, правильно использовать в речи грамматические формы
2. Развивать эмоциональность речи, сообразительность, в процессе отгадывания загадок
Образовательная область «Социализация»
1. Формировать умение выслушивать других детей, при обсуждении какой либо проблемной ситуации
2. Воспитывать сопереживание, желание помочь
Образовательная область «Безопасность»
1. Воспитывать желание заботиться о природе, правильно вести себя в лесу
2. Не разрушать условия жизни лесных обитателей
Методы и приёмы:
- практические (дидактическая игра, физкультурная минутка, создание художественного продукта, пальчиковая гимнастика, дыхательная гимнастика,утренняя гимнастика);
-наглядные (рассматривание картинок, просмотр м/ф);
-словесные (беседа, вопросы, разгадывание загадок, чистоговорка).
Материалы и оборудование: Незнайка (игрушка), картинки с изображением насекомых, стол, накрытый зелёной скатертью, карточки для игры «Что лишнее?», фломастеры, 2 конверта с бабочками и божьими коровками, бумага, ножницы, нитки, разрезные картинки, СД диск с записью мультфильма.
Формы организации совместной деятельности
Детская деятельность
Формы и методы организации совместной деятельности
Двигательная
Физкультминутка, пальчиковая гимнастика, дыхательная гимнастика.
Дидактическая игра « Разрезные картинки», дидактическая игра
« Кого не стало», «Что лишнее?»
Продуктивная
Коммуникативная
Вопросы, разгадывание загадок, чистоговорка.
Логика образовательной деятельности
Деятельность воспитателя
Деятельность воспитанника
Ожидаемые результаты
Сюрпризный момент.
В гости к детям приходит грустный Незнайка.
Незнайка отвечает, что пошел на поляну посмотреть на насекомых, а они куда-то исчезли.
Вручает конверты Незнайке и просит сказать, что там лежит.(В одном лежат бабочки, в другом божьи коровки.)
Герой ошибается.
Дидактическая игра
«Что лишнее?»
Показывает картинку и предлагает детям найти лишнее, объясняя свой ответ:
ü Бабочка, стрекоза, божья коровка, самолет;
ü Комар, воробей, пчела, муха.
ü Жук, таракан, бегемот, муравей.
ü Кузнечик, поезд, муравей, гусеница.
Спал цветок и вдруг проснулся –
Больше спать не захотел.
Шевельнулся, встрепенулся,
Взвился вверх и улетел.(Бабочка)
Я – пятнистая букашка,
Если в руки попаду,
Притворюсь больною тяжко,
В обморок я упаду. (Божья коровка.)
Я на ветке сижу
И звук «ж» всё твержу. (Майский жук.)
Целый день летает, всем надоедает,
Ночь настанет - тогда перестанет. (Муха.)
На лугу живёт скрипач,
Носит фрак и ходит вскачь. (Кузнечик)
Физкультминутка.
Утром бабочка проснулась.
(Плавные взмахи руками.)
Потянулась, улыбнулась.
(Выполнять движения в соответствии с текстом.)
Раз – росой она умылась.
Два – изящно покружилась.
Три – нагнулась и присела.
На четыре – улетела.
Пальчиковая гимнастика.
Пчелка трудится весь день (руками обрисовывать перед собою круг)
И работать ей не лень (покачивание указат. пальцем в знак отрицания)
От цветка летит к цветку (ритмические взмахи руками)
Клеит на брюшко пыльцу (круговые движения ладонями по животу)
Хоботком нектар сосет (вытянуть руки вперед, наклон вниз)
За день много соберет (раскрыть перед собой все пальцы)
Унесет нектар тот в улей (изобразить полет)
И назад вернется пулей. (резко выбросить руку с вытян. указат.пальцем).
Конструирование из бумаги «Пчелка»
Раздает пчелок на нитке, вырезанных из бумаги.
Дыхательная гимнастика.
А теперь мы с вами все вместе отправим пчелок в полет за нектаром.
Словами корректирует силу, с которой дети дуют на пчелку.
Просмотр отрывка из мультфильма «Муха-Цокотуха».
Кто спешил в гости к мухе? (бабочки, жуки, гусеницы, блошки, комар)
Как можно назвать их одним словом? (насекомые)
Кто притаился на дереве в дупле? (паук)
Чистоговорка.
Ук-ук-ук – появился здесь паук.
Как-ка-ка – все боятся паука.
Ок-ок-ок – паук муху поволок.
Как-как-ка – прогоните паука.
Дидактическая игра
« Разрезные картинки».
Дидактическая игра
« Кого не стало»
Убирает любую картинку с изображением насекомого, затем спрашивает: Кого не стало?
Обращают внимание на гостя.
Спрашивают у героя, что с ним случилось.
Дети исправляют Незнайку.
Находят правильную картинку и объясняют свой ответ.
Отгадывают загадки.
Повторяют движения в соответствии с текстом.
Рисуют фломастером полоски на брюшке пчелы, приклеивают крылья.
Держат пчелок за ниточку и дуют на нее.
Смотрят мультфильм.
Участвуют в беседе.
Повторяют.
Каждый ребенок собирает картинки насекомых из отдельных частей по образцу, затем говорят - кто у них получился.
Закрывают глаза. Дети открывают глаза и отвечают, кого не стало (какая картинка убрана).
Включаются в образовательную деятельность.
Сформировано эмоциональное восприятие героя.
Развито умение находить лишнюю картинку.
Сформировано умение отгадывания загадок.
Развита двигательная активность. Умение соотносить движения с текстом.
Развито умение правильно держать фломастер, аккуратно наносить рисунок.
Развита память, логическое мышление.
Сформировано умение правильного произношения звуков.
Развиты конструктивные способности создания целого из нескольких частей.
Развита память, внимание.
Итоговое мероприятие: Книжка-малышка о насекомых.
Литература:
1. Гризик Т.И. Развитие речи детей 4-5 лет: Методическое пособие для воспитателей дошк. образоват. учреждений. – М.: Просвещение, 2004.
2. Николаева С.Н. Методика экологического воспитания в детском саду.- М., Просвещение, 2000.
3. Ознакомление дошкольников с окружающим и социальной действительностью. Средняя группа.- М., ЦГЛ, 2005.
4. Ремезова Л.А. Учимся конструировать. Пособие для занятий с дошкольниками в ДОУ общего и компенсирующего вида.- М.: Школьная пресса, 2004.
Вера Николаевна Захваткина
НОД в старшей группе по ручному труду «Стрекоза»
Цель : Учить делать поделку по образцу, использовать для соединения частей поделки пластилин; формировать интерес к данному виду труда ; развивать мелкую моторику, фантазию.
Материал : семена клена, семена яблок, сухие веточки, пластилин.
Предварительная работа :
Чтение отрывков из басни И. Крылова «Стрекоза и муравей » . Рассматривание альбома «Насекомые» . Изготовление подставки.
Ход образовательной деятельности :
Организационный момент
Загадывание загадок о стрекозе :
Это что за вертолет
Отправляется в полет
Над озерами, лугами,
Над цветущими полями?
На ромашку у ворот
Опустился вертолет.
Золотистые глаза
Кто же это?
Совместная деятельность воспитателя с детьми.
Рассматривание образца из чего сделана стрекоза ? Что есть у стрекозы ? Какое брюшко? Хвост? Глаза? (Большие) Крылья? (Две пары крыльев) Лапы? (Три пары лап) .
Выяснение приемов изготовления стрекозы .
Показ выполнения воспитателем. Из пластилина нужно вылепить продолговатое брюшко и округлую голову, из семян яблока сделать глаза и расположить их в верней части головы. Хвост стрекозы сделать из сухой веточки и прикрепить к брюшку. Крылья стрекозы – семена клена вставить попарно в боковые части брюшка, усы и лапки сделать из тонкой проволоки.
Пальчиковая гимнастика «Цветки» .
Наши алые цветки распускают лепестки.
Ветер чуть дышит, лепестки колышет.
Наши алые цветки закрывают лепестки,
Головой качают, тихо засыпают. (2 раза)
(медленно разгибать пальцы из кулачков, покачивания кистями рук вправо-влево, медленное сжимание пальцев в кулаки, покачивание кулачков вперед-назад).
Практическая часть.
Индивидуальная работа.
Кому мы помогли? Как? Все ли стрекозы одинаковые ? Чем не похожи? Найдите стрекозу , похожую на мою.
Публикации по теме:
Конспект НОД по ручному труду в старшей группе «Русская народная кукла» Конспект НОД по ручному труду в старшей группе Тема: «Русская народная кукла» Задачи. Познакомить детей с русскими народными куклами, с.
Конспект НОД по ручному труду в старшей группе Цель: Развитие воображения, умение создать выразительный образ игрушки. Задачи: -учить создавать образ снеговика, используя бросовый материал.
Конспект НОД по ручному труду в старшей группе «Пасху радостно встречаем» Цель: Становление основ уважительного отношения к традициям русского народа. Задачи: Формировать представления детей о христианском празднике.
Тема «Платье для Золушки» Цели: учить называть предметы одежды, обобщающее слово «одежда», закрепить умение согласовывать числительные с.
Конспект открытого занятия по речевому развитию и ручному труду «Какие раньше были куклы» в старшей группе Цели: Развитие интереса детей к истокам народного творчества. Формирование представления об изготовлении куклы. Привитие интереса.
Конспект занятия по ручному труду «Театральные игрушки» в старшей группе Конспект занятия по ручному труду на тему: «Театральные игрушки» в старшей группе. Программное содержание: 1. Закрепить умения правильно.
Конспект занятия по ручному труду в старшей группе Тема: «Жители зимнего леса» Программное содержание: Образовательные задачи: - углублять и конкретизировать в игре представления детей о.
«Цветы». Конспект занятия по ручному труду в старшей группе Тема занятия: «Цветы» Вид занятия: декоративное занятие Тип занятия: закрепление навыков Цель: Использование детских поделок для оформления.
Тема:
«Изготовление насекомых из яичных лотков».
Цель:
Учить изготовлять элементарные игрушки- самоделки из бросового материала.
Задачи:
Образовательная:
Сформировать знания у детей по технологии изготовления насекомых из бросового материала.
Развивающая:
.Формировать умение конструировать из бросового материала путем дополнения его деталями до создания выразительного образа.
Воспитывающая:
Воспитать трудолюбие, аккуратность, усидчивость. Развивать умение доводить работу до конца, работать в заданном темпе.
Материалы, инструменты, оборудование:
Образцы насекомых (паук, пчела, жук, божья коровка, бабочка); ячейки из-под яиц (с двух сторон проколотые шилом); декоративная проволока; фломастеры; ножницы; декоративные глазки.
Содержание занятия:
I
часть:
Педагог:
Когда я сегодня утром пришла в группу, то мне передали письмо. На нем написан адрес нашего сада и указана наша группа. А от кого оно неизвестно.
И что с ним делать не знаю. Может вы мне подскажите?
Педагог:
Там письмо и загадки. Прочитаем? "Дорогие дети спасибо вам за ваше тепло и улыбки. Нам было с вами весело и интересно. Вы рассматривали нас, а смотрели на вас. Нам вы показались такими умными и внимательными. Вы задавали столько необычных вопросов. Вот и мы придумали для вас загадки.
Шевельнулись у цветка
Все четыре лепестка.
Я сорвать его хотел -
Он вспорхнул и улетел. (бабочка)
Тлю с ветвей она съедает
И в саду нам помогает,
На листок усевшись ловко.
Это - божия … (коровка)
Не жужжу, когда сижу,
Не жужжу, когда хожу,
Если в воздухе кружусь,
Тут уж вдоволь нажужжусь. (жук)
Тонко кружево плету -
Не заметишь на лету.
Кто в мою попался сеть,
В ней останется висеть. (паук)
На цветы она садиться,
Не устав с утра трудиться.
Людям воск и мед дала
Беспокойная … (пчела)"
Педагог:
Молодцы, загадки отгадали. А в конце письма написано "С уважением бабочки."И как бабочки могли раскрыть наш секрет? Ведь совсем недавно мы с вами сходили на живую выставку тропических бабочек и даже сделали летнюю полянку. Но на ней кого-то не хватает. Как вы думаете кого?
Педагог обращает внимание на полянку.
Дети: На ней нет насекомых.
Педагог:
Ребята, как вы думаете, сможем мы это исправить?
Дети: Да.
II
часть:
- Ребята, сегодня мы с вами будем изготавливать насекомых из яичных лотков.
Для этого нам понадобятся: Ячейки из-под яиц, декоративная проволока, фломастеры, ножницы, декоративные глазки.
- Что есть у насекомых? (Насекомые состоят из туловища, лапок и глазок).
Показ воспитателя с описанием своей работы и акцентом на технику безопасности.
Перед вами ячейка от яиц, в ней с двух сторон проделаны отверстия. Сначала мы с вами раскрасим наших насекомых. Возьмите необходимые для вас фломастеры и раскрасьте тело насекомого. Декоративную проволоку разрежьте на 8 частей. 6 из них - это лапки и два усика, у паука 8лапок. Вставляем лапки в отверстия. Глазки сделаны из пластмассы, поэтому когда мы их приклеиваем, то держим дольше, чем бумагу. У пчелки делаем крылышки, а не лапки. Когда насекомое готово, загибаем лапки как вам больше нравиться.
- Повторите какая последовательность выполнения работы.
- Прежде чем приступить к работе, вспомните как безопасно работать с проволокой и ножницами.
Приступаем к изготовлению. В процессе работы оказывается индивидуальная помощь.
Насекомое готово. Посадите его на полянку куда вам захочется и поиграйте.
Физкультминутка
:
при необходимости.
III
часть:
Дети украшают полянку своими насекомыми.
Анализ занятия:
Педагог:
Кому понравилось делать насекомых? А кому было трудно в работе? Молодцы, у вас у всех получились веселые насекомые (обращаю внимание на детали в работе).
А сейчас я вам расскажу интересные факты из жизни насекомых.
