A szerepjáték technológiai térképe
Tantárgy:"Állatkert"
Cél: A gyerekek ismereteinek megszilárdítása az állatkert képviselőiről, játékkészségek fejlesztése, és szerepjáték interakciók egymással való részvétele;
Feladatok: Tiszteletteljes hozzáállás kialakítása a gyermekekben a felnőttek munkájához;
Fejleszteni a gyermekekben a játékhoz való kreatív hozzáállást, a helyettesítő tárgyak használatának képességét;
Tanulja meg közösen megvalósítani a terveit;
Elősegíti a kommunikációs kultúrát és a baráti kapcsolatokat.
Oktatási terület: szociális és kommunikációs fejlődés, kognitív fejlődés.
Anyag: gyermekszékek állati emblémákkal
Az állatkert számára: állatmaszkok, tiltó táblák az állatkertben, felszerelés az „Állatorvosi rendelő” játékhoz, pénztár, jegyek.
Előzetes munka:
Beszélgetések az állatkertről,
- szabadtéri Játékok
- előadások megtekintése különböző országokból származó állatokról.”
- ujj- és beszédjátékok állatokról
- találós kérdések az állatokról,
- V. Chaplina, G. Skrebitsky, V. Bianchio állatok műveinek olvasása,
- termelő tevékenység (az állatvilág képviselőinek rajzolása, modellezése, színezése).
| Szakasz | A tanár tevékenységei | Gyermek tevékenységek | Gyermekek szervezése | Módszerek és technikák |
| Motivációs – problematikus | Srácok, nézzétek, mit hoztam nektek! Ma reggel elmentem az óvodába és egy gyönyörű plakátot láttam a kapun. Ki tudja, mi az a plakát? Szerinted hova hívnak minket? Mondd, melyikőtök járt már az állatkertben? Ki tudja, mi az az állatkert? Mondd, ki dolgozik az állatkertben? Ki tudja, ki az idegenvezető? Ki az állatorvos? Srácok, nézzétek, kinek a nyomai ezek? Kövessük őket, és nézzük meg, hová vezetnek! Srácok, hova vezettek minket a nyomok? Jobb! És most azt javaslom, hogy játsszon a „Zoo” játékkal. De először el kell osztanunk a szerepeket magunk között. | - A plakát egy előadásról vagy koncertről szóló közlemény. Meghívást kapunk az állatkertbe. Én, én, én, én, én Az állatkert olyan hely, ahol állatokat mutatnak meg a látogatóknak. Igazgató, pénztáros, takarítómunkások, idegenvezető, szakács, állatorvos. A vezető olyan személy, aki érdekes történeteket mesél festményekről és állatokról. Az állatorvos olyan orvos, aki állatokat kezel. Az állatkertbe | A tanár közelében található Kövesd az állatok nyomait | Beszélgetés, kérdések feltevése |
| Aktív | Ki lesz a rendező? Idegenvezető? Szakács? Állatorvos? Pénztáros? Takarító munkások? Srácok, ahhoz, hogy eljussunk az állatkertbe, meghívókra van szükségünk. Hol vásárolhatjuk meg őket? Ki árulja a jegyeket? Útmutató: Pedagógus: Mondd, kérlek, mit eszik a sündisznó? Rendező:állatorvost kell hívnunk, hogy megvizsgálja az állatokat. Állatorvos: Minden! Srácok, állataink fáradtak, és pihenniük kell. Lássuk őket legközelebb. Nézd, megint megjelentek valakinek a lábnyomai! | Hello, gyere be, most mesélek az állatainkról. | Szerepek kiosztása Hallgassa meg az idegenvezető történetét Állatorvos neve Kövesd az állatok nyomait | Magyarázat A cselekvési módszerek bemutatása |
| A játék összefoglalója | Lássuk, ezúttal hova visznek minket. Srácok, nézd, egy láda? Zselés bab! Ez az állatkert lakóitól származik. Azt mondják, nagyon köszönik, hogy ellátogattak hozzánk. És észre sem vettük, hogyan kerültünk az óvodába. Utunk a végéhez ért. Köszönet mindenkinek! | Gyerünk Igen, de mi van ott? | Ládát keresek A tanár közelében található | Szuggesztív kérdések Városi óvodai nevelési intézmény « Gyermekfejlesztő Központ - 19. számú Óvoda „Firefly” A MI ÁLLATkertünk cselekmény-szerepjáték, melynek célja az óvodások vadon élő állatokról alkotott elképzeléseinek bővítése; ismerkedés a Vörös Könyvben szereplő állatokkal. Készítette: Antonova N.V. felsőoktatási tanár Cél: a gyerekek szerepjáték iránti érdeklődésének felkeltése, játékkörnyezet kialakításának elősegítése. Szoftveres feladatok: Nevelési: Folytassa a gyermekek állatokkal és megjelenésükkel kapcsolatos ismereteinek bővítését; Jellemezze őket; Mutassa be a gyerekeket egy új szakmába - állatorvos; Fejleszteni a gyerekekben a játék cselekményének kreatív kidolgozásának képességét padlóépítők (kicsi és nagy), Lego konstruktorok segítségével, és különféle módokon velük fellépni. Nevelési: A gyermekek beszédének fejlesztése, a szókincs gazdagítása, a hang kiejtésének megszilárdítása; Megszilárdítani a gyermekek tudását a különböző állatok kölykeinek elnevezéséről; A memória és a figyelem képzése. Nevelési: Baráti kapcsolatok kialakítása a gyerekek közötti játék során; Alakíts ki kedves hozzáállást az állatokhoz, szeresd őket és törődj velük. Oktatási területek integrációja: Kommunikáció, Megismerés, Szocializáció. Szókincsmunka: állatorvos, állatkórház, mini állatkert, madárház, pénztáros, irányító, elefántbébi, medvebocs, zsiráf - zsiráf, víziló - víziló, zebra - csikó, majom - majom, oroszlán - oroszlánkölyök stb. Egyéni munka: Figyelje a gyermekek beszédét; Segítségnyújtás a kérdések megválaszolásában. Előzetes munka: Szépirodalom olvasása állatokról; Történetek az állatkert látogatásáról; Filmek és rajzfilmek vetítése; Szabadtéri és kreatív játékok; Beszélgetések az állatokról; Ujjjátékok; Az állatokról szóló testnevelés órák felhasználása más foglalkozásokon; A „Wild Animals”, „Animals of Africa” albumok ismertetése; Találós kérdések készítése és találgatása állatokról; Enciklopédia olvasása az Animal World sorozatból. Felszereltsége: padlóépítő (kicsi és nagy), Lego építő, telefon, kamionok ketrecekkel, állatkészletek, cserejátékok, fehér köpeny az állatorvosnak, hőmérő, fonendoszkóp, elsősegélydoboz, pénztárgép, karszalag a kontrollernek, jegykártyák didaktikus játék „Kinek anyja”. Módszertani technikák: szervezési mozzanat, probléma-játék szituáció, beszélgetés, állatkert építése, gyerekmesék, találós kérdések, didaktikai játék.
Didaktikus játék „Ki lakik a házban?” A gyerekek félkörben ülnek a székeken a tábla előtt. A tanár 2-3 ablakos házat helyez el a táblára, és felkéri a gyerekeket, hogy segítsenek az állatoknak ezekben a házakban letelepedni. Az első házban olyan állatokat kell elhelyezni, amelyek neve K hanggal kezdődik (macska, tehén, kenguru, krokodil), a második házban pedig olyan állatokat kell elhelyezni, amelyek neve L hanggal kezdődik (róka, ló, jávorszarvas). (Sok lehetőség lehet.) 2. Problémás - játékhelyzet. Egy léggömb berepül a csoportba, és egy borítékot kötnek madzagra. Pedagógus: - Srácok, nézzétek, mi ez? (a boríték nincs aláírva). Furcsa boríték, nincs ráírva semmi. Nyissuk ki a borítékot, és nézzük meg, mi van benne. (A tanár felbontja a borítékot, a borítékban kivágott képek és egy levél). A borítékban kivágott képek vannak, most gyűjtsük össze, és derítsük ki, kitől származik a levél. (A gyerekek képeket gyűjtenek, az összképen „Állatkert” felirat látható). Minden világos, ami azt jelenti, hogy a levelet az állatkertből küldték nekünk. Most te és én olvashatjuk. (A tanár elolvassa a levelet). "Sziasztok kedves srácok! Egy mini állatkert áll meg az óvodánál, amikor áthaladunk rajta. Készen állsz találkozni állatainkkal? Összesen nyolc van belőlük. Majd találkozunk." (Az állatkert igazgatója). Srácok, hallottátok? Jönnek hozzánk az állatok! Mennyi? (8). Hová tesszük őket? Hol fognak lakni? Azt javaslom, építsenek állatkertet.
Pedagógus: - Azt javaslom, építs egy mini állatkertet. Ez azt jelenti, hogy melyik? (kicsi). Gyerekek, hányan jártatok az állatkertben? Mondd, mi az az állatkert? Az állatkert olyan hely, ahol olyan vadon élő állatokat láthatunk, amelyek itt nem találhatók meg. Különböző országokból hozták. Ki vigyáz az állatokra az állatkertben? (állatkerti dolgozók). Miből építhetünk állatkertet? (az építtetőtől) Mit tegyünk, hogy az állatok ne szökjenek el? (burkolatokat építeni). Miből építjük a burkolatokat? (a Lego-ból). Hány burkolatot kell építenünk? (8). Miért pont ennyire? (8 állat).
Az állatkertben állatkórház működik. Állatorvosi kórháznak hívják. Állatorvos dolgozik ott – állatorvos. Osszuk ki, hogy ki fog burkolatot és ki épít kórházat. Állatkertet építünk. Kik vagyunk most? (építők). Azt sem szabad elfelejteni, hogy forró országokból is jöhetnek hozzánk állatok. Meleg házakat (kis építőtől) kell építeni nekik bekerítésben. (Gyermekmunka. Attól függően, hogy milyen állatokat fogsz lakni, építhetsz „tavat” vízimadaraknak, „karámot” a lovaknak, építhetsz akváriumot halaknak, majombárt stb.) Állatkertünk nagyon szép, nagy és tágas lett. Az állatkert már készen áll, de még mindig nincsenek állatok. 5. Találkozás az állatokkal. Megszólal egy autókürt, és egy teherautó behajt a csoportba, melynek hátuljában ketrecek vannak állatokkal. Nézzük, milyen állatok kerültek hozzánk? (gyereklista). Mik ezek az állatok? (vadállatok).
Mielőtt az állatokat kifutóba helyeznénk, állatorvosnak meg kell vizsgálnia őket. (Egy gyereket választanak ki – állatorvost. Felvesz egy köntöst, sorra megvizsgál és ellenőrzi az összes állatot). Amíg az állatorvos vizsgálja az állatokat, gondoljuk végig, kik dolgoznak még az állatkertben? (egy igazgató, aki felügyeli az állatkerti dolgozókat; dolgozók, akik gondozzák az állatokat, etetik őket, maguk takarítják a ketreceket és az állatokat; a pénztáros, aki jegyeket árusít a látogatóknak; a jegyeket ellenőrző és a látogatókat az állatkertbe beengedő ellenőr). Gyerekek, mit gondoltok, kell őr az állatkertben? 7. Találós kérdések az állatokról. Pedagógus: - Minden állatunk egészséges? Ezután beköltöztetjük az állatokat az Ön tágas, gyönyörű kifutójába. Mindannyian pontosan azt az állatot veszik be a kerítésébe, amelyről kitalálják a rejtvényt. Ő nem elefánt, nem oroszlán, nem madár, Egész évben a folyóban él, Nem fél a krokodiltól Kövér hordóként (vízilóként) ismerik. Gyufát hordanak a táskájukban Igen, fontos dolgok. És ő a gyermekei A táskában hordja, ami nála van (kenguru). Ő se nem szarvas, se nem bika, Megszoktam, hogy forró országokban élek, Barátságtalan, forró kedélyű, szigorú, Egy szarva van (orrszarvú). Erős, bátor és játékos, Bozontos sörénnyel járkál. De gyorsan bújj el a lyukakba - Nagyon félelmetes állatok (oroszlán). Valószínűleg csúnya Orr helyett tűzoltó tömlő, Úgy tűnik, a fülek legyeztek, Egy toronynyi magas elefánt intett félre. Magas és foltos Nagyon hosszú nyakkal És leveleket eszik Magasan a fáktól (zsiráf). Minden gyerek ismeri ezt az akrobatát, Fellép a cirkuszban Szereti a banánt (majom). Micsoda csoda! Micsoda csoda! Egy edény a tetején, egy edény alul, A fej kilóg, a lábak kilógnak. Ki úszik és lakik az edényben? Ki eszik füvet és iszik vizet? (teknősbéka)
Pedagógus: - Felépült az állatkert, letelepítették az állatokat. Szeretnél kirándulni az állatkertbe? Mit kell vásárolni az állatkert látogatásához? (Jegyek) Hol tudom megvásárolni? (A pénztárnál) Ki árulja a jegyeket? (Pénztáros) Ki akar pénztáros lenni? De a pénztáros csak akkor ad el neked jegyet, ha helyesen nevezed meg valamelyik háziállatot. (A gyerekek kártyákat - jegyeket kapnak).
Pedagógus: - Most választanunk kell egy ellenőrt, aki ellenőrzi a jegyeit, és beenged az állatkertbe.
Ki fog beszélni az állatokról? Van egy ilyen szakma - egy idegenvezető, ez egy olyan személy, aki kirándulásokat vezet. Sokat tud az állatokról, és nagyon érdekes történeteket tud mesélni mindegyikről. Váltsunk egyet, és próbáljuk magunkra vállalni az idegenvezető szerepét. (A játék során beszéljétek meg a gyerekekkel a nyilvános helyen való viselkedés szabályait). Zsenya, ki lakik a házadban? (elefánt) Mesélj róla. Folytatjuk utunkat az állatkertben. Menjünk meglátogatni a tigrist. Ki fog nekünk mesélni róla? (A kötetre vonatkozó információ legyen kicsi. Lásd a függeléket).
Pedagógus: - Gyerekek, valami trombitajelzéshez hasonló hangot hallok. Ez az elefánt trombitálása, mert eljött az ebéd ideje. Állataink éhesek, etetnünk kell őket. Mit esznek szívesen az állatok? (Gyerekek válaszai) Azt javaslom, hogy menjünk az asztalhoz, amelyen természetes anyagok, gyurma, színes papír, hulladékanyag van, és készítsünk ételt az állatainknak. (A játékban korábban nem használt gyerekek munkásként működnek, és etetik az állatokat.) (A tanár emlékeztet a biztonsági óvintézkedésekre az állatok etetésekor).
Mit gondolsz? Szükségük van a vadon élő állatoknak a segítségünkre és védelmünkre? Miért nem lehet vadállat a lakásodban? Melyik állatokat szeretted a legjobban? Miért? Irodalom N.F. Gubanova „A játéktevékenység fejlesztése” MOSAIKA-SYNTHESIS kiadó Moszkva 2010 MINT. Galanov „Gyógyító játékok” 5-7 éves gyerekeknek Oroszországi Pedagógiai Társaság Moszkva 2005 S.N. Nikolaeva, I.A. Komarova „Mesejátékok az óvodáskorú gyermekek környezeti nevelésében” Moszkva - 2003 Weboldal felnőtteknek és gyerekeknek "MAAAAM.RU" Weboldal „Óvoda”. G.S. Shvaiko „Játékok és játékgyakorlatok a beszédfejlesztéshez” Alkalmazás Zsiráf- a Föld legmagasabb állata. Színe világossárga, fekete foltokkal. A foltok elhelyezkedése és mérete nem ismétlődik. Növényekkel, fák ágaival és leveleivel táplálkozik. A zsiráf nyaka hosszú és hajlékony, fején két szarv van, nyakán rövid barna sörény nő. Ha vizet akar inni a földből, szét kell tárnia a lábát, hogy elérje. Bőrének színe gyakorlatilag láthatatlanná teszi, amikor fák árnyékában táplálkozik. Éles látása és éles hallása van. Amikor egy zsiráfot megtámadnak, a hátsó lábával rúg, vagy a fejét kalapácsként használja. Még az oroszlán is óvatos, amikor zsiráfra vadászik, mindig hátulról közelíti meg! Egy nőstény zsiráf kis szarvú borjút hoz világra. A zsiráfok körülbelül 15-25 évig élnek. Elefánt- az egyik legnagyobb állat. Az elefántok kiváló hallásúak. Meleg időben pedig a fülüket használják rajongóként. Az elefántok jó látásúak, hosszú szempillák védik az állat szemét a portól. A hosszú agyar nem más, mint nagyon nagy fogak, amelyek egész életükön át nőnek. Az elefántok gyökereik kiásására használják őket. Az elefántok füvet, fakérget, hajtásokat, leveleket, gyökereket és gyümölcsöket esznek. Az elefántoknak törzsre van szükségük ahhoz, hogy vizet ihassanak a folyóból, leveleket szedjenek le a magas fákról és a szájukba tegyék, nehéz farönköket emeljenek és vigyenek, vizet öntsenek magukra, és megverjenek egy szemtelen elefántborjút. Az elefánt lábai erősek és vastagok. A bőr ráncos, ráncos. A nőstény elefánt 1 borjút hoz világra, melynek súlya 120 kg. egy oroszlán- ordít vagy morog az oroszlán. Nappal alszik, éjjel vadászik. Az oroszlánok főként zebrákkal, gazellákkal és antilopokkal táplálkoznak. Néha megtámadják a zsiráfokat, de soha nem érintik az elefántokat, az orrszarvúkat vagy a vízilovakat. Víziló- Ez egy „vízi” ló. A fenéken sétálhat, és zamatos vízinövényeket gyűjthet, amelyekkel könnyen táplálkozik. A vízilovak általában éjszaka táplálkoznak, nappal pedig pihennek. 8-9 percig víz alatt tud maradni. Orrszarvú- a lófélék családjának nagy képviselője. Fő élőhelyei Afrika és Ázsia. Az összes orrszarvúfajra jellemző a szarv jelenléte az orrán. Az orrszarvúk sűrű testalkatúak és vastag lábak, az orrszarvúak bőre, redőkben összegyűjtve, nagyon vastag, szürke vagy világosbarna színű. Az orrszarvúk gyengén látnak, amit teljes mértékben kompenzál jó szaglásuk és kivételes hallásuk. Az orrszarvú a nappali órák nagy részét alszik, és csak alkonyatkor válik aktívvá, amikor táplálékot keresni indul, amely orrszarvú fűként, lombozatként és fiatal hajtásként szolgál. Teknősök- a dinoszauruszok igazi kortársai, akik túlélték korunkig, és gyakorlatilag anélkül, hogy megváltoztatták volna megjelenésüket. A teknősök víztározókban és szárazföldön, mérsékelt éghajlatú trópusi övezetekben élnek. A kagyló mérete 26 cm-től 69 cm-ig terjed, a teknősök közül a legnagyobb a tengeri teknős. A teknősöknek jól fejlett szaglásuk van. Nemcsak az orrüregben, hanem a szájon keresztül is szagolhatnak. Ha szippantani kezdenek, nagyon erősen és gyakran lélegeznek. A teknősök családja színlátással rendelkezik. A teknősök élettartama a fajtól függ, és 90 és 210 év között mozog. Kenguru- testhossza 1,5 m, farka 90 cm A kenguruk hímek negyedével nagyobbak, mint a nőstények. A fülek nagyok és mozgékonyak. A hátsó végtagok hosszúak és erőteljesek. A farok hosszú, erőteljes, vastag a tövénél. Hátul a szőr narancsszürke, a hason világos. Egy kölyök születik. A kengurubébi 2 hónapig marad az anyja tasakban. Decemberben a fiatal kenguruk elválik anyjuktól és új állományt alkotnak. A kenguruk Ausztráliában élnek. Meneküléskor akár 9 méter hosszút is képes ugrani. Majom- lefordítva azt jelenti: „erdei ember”. Imádják a gyümölcsöket, a mézet, a fa kérgét, a gombát és a rovarokat. A karok nagyon hosszúak - kétszer olyan hosszúak, mint a lábak. Az állatok hintázással és faágakon ugrálva mozognak. A földön járnak, lábukra és csuklójukra támaszkodva. A lábak a faágak köré tekerhetnek. Szerepjáték „A téli erdőben” középső csoport Pedagógus: Bolbas Tatyana Alekseevna, Állami Önkormányzati Kommunális Vállalkozás Óvoda No. 27 „Balausa”, Astana KazahsztánLeírás: Ez az anyag hasznos lesz az általános és középiskolai csoportok tanárai számára. A játék során a gyerekek megtanulnak kommunikálni egymással. Megszilárdulnak a vadon élő állatokkal és tulajdonságaikkal kapcsolatos ismeretek. Az állatvilággal való törődés vágya nevelte fel. Cél: A gyerekek ismereteinek megszilárdítása a vadon élő állatokról, jellemző tulajdonságaikról, mozgásmódjukról, az ellenségtől való védekezés módjairól és a saját élelem beszerzéséről. Erősítse meg az alapvető viselkedési szabályokat az erdőben. Hívja meg a gyerekeket, hogy vegyenek részt a tanárral közös játékokban, amelyek 2-3 olyan szerepet foglalnak magukban, amelyek interakciót igényelnek egymással. Fejleszteni kell a gyerekek pozitív érzelmi kommunikációs készségeit egymással és a felnőttekkel. A logikus gondolkodás fejlesztése. Fejlessze ki az állatok iránti szeretetet és a törődés iránti vágyat. Előzetes munka: Beszélgetések a vadon élő állatok életéről az erdőben. Hogyan készülnek a vadon élő állatok a télre. A „Vadállatok” sorozat festményeit nézegeti. Didaktikus játékok „Etesd meg az állatokat”, „Kinek a babája”, „Találd ki az állatot”, „A negyedik páratlan”. V. Bianka „Fürdő medvekölykök”, Charushin „Farkas”, Szutejev „Zsák alma”, „A varázspálca” történeteinek olvasása. A játék menete: A tanár bejelenti a gyerekeknek, hogy ma mindannyian együtt mennek az erdőbe. Felajánlja, hogy elmondja, kit láthat az erdőben. Gyermekek: Azt mondják, hogy találkozhatnak állatokkal: nyúl, farkas, róka, medve. Pedagógus: Miért találkozhatunk ezekkel a különleges állatokkal az erdőben? Gyermekek: Azért okoskodnak, mert ezek az állatok az erdőben élnek. Pedagógus: Hogy hívják ezeket az állatokat és miért? Gyermekek: Ezek vadállatok, mert gondoskodnak magukról, maguk szerzik az élelmet, házat építenek, erdőben élnek. Pedagógus: Fogjunk egy finomságot, és irány az erdő. A gyerekek egyetértenek. Pedagógus: Hogyan juthatunk el te és én az erdőbe? Buszt választanak, felállnak rá az ülésekről és bemennek az erdőbe. A tanár ezt olvassa: Együtt szálltunk fel a buszra (ülj le) És kinéztünk az ablakon (Nézz körül) A sofőrünk rátaposott a gázra És a busz futott (egy busz mozgását ábrázolja) Pedagógus: Tehát te és én megérkeztünk az erdőbe, gyere ki és nézd meg, milyen szép a téli erdő. Lélegezze be a téli erdő friss, tiszta levegőjét. Légző gyakorlatok. Nézze, valakinek a lábnyomai. Szerinted ezek kinek a számai? A gyerekek elmondják véleményüket. Pedagógus: Emlékezzünk arra, milyen szabályokat kell betartani az erdőben. Gyermekek: Nem lehet hangosan kiabálni, fát törni, állatokat megbántani vagy szemetet kidobni. A tanár általánosít. Játsszunk a havas réten. Zenés játék "Hógolyók" A gyerekek találnak egy barlangot a karácsonyfa alatt, de nincs benne senki. Pedagógus: Szerinted kié ez a ház, és miért nincs ott senki? Gyermekek: Megbeszélik, miért ébredt fel télen a medve, és hová mehetett. Pedagógus: Nézd, itt van a mi medvénk. Kivel van? Gyermekek: Nyuszival. Pedagógus: Lássuk, mit fognak tenni. Ilyenkor nyúl- és medvemaszkot viselő gyerekek beszélgetnek. A nyúl és a medve mesélnek egymásnak magukról, hogyan készültek a télre, mit esznek, hogyan menekülnek az ellenség elől. Nyuszi:„Nyuszi vagyok, nyáron szürke a bundám, de most fehér. Meleg, és segít elrejtőzni a farkas elől. Imádok sárgarépát, füvet enni, télen pedig fakérget rágok. A bokrokban lakom. A medve is beszél magáról. A tanárnő és a gyerekek köszöntik a nyuszit és a medvét. Azt mondják, hogy a medvének ilyenkor aludnia kell. A medve beleegyezik, de előbb játszani akar a gyerekekkel. "A medve mézet keres", a gyerekek a szövegnek megfelelően végeznek mozdulatokat. Egy medve sétál az erdőben Ez a medve mézet keres. (helyben járás) Éhes és szomorú. Hol élnek az erdei méhek? Jobbra fog fordulni Aztán balra néz. (jobbra-balra fordul) Hol lebeg itt a méhraj? Ki zümmög a bokrok között? Pedagógus: Medve, micsoda méz a tél közepén, és nincsenek méhek. Megvendégeljük a mézünkkel. A tanító egy hordó mézzel kezeli a medvét, és az odúba küldi. A nyúl azt mondja, hogy kis nyuszik várnak rá, a gyerekek sárgarépával kedveskednek, elköszönnek tőle. Zene szól. A gyerekek a karácsonyfa mögé bújva figyelik, mi történik ezután. Egy sündisznó és egy mókus jelenik meg a tisztáson. A mókus magához hívja a sündisznót teára. (Az asztalt az ételekkel előre elkészítették) A mókus és a sün arról beszélgetnek, hogyan készültek a télre, mit esznek, hol élnek, hogyan menekülnek el az ellenség elől. A Hedgehog játékot kínál, alacsony mobilitású „Erdei sün” játékot A gyerekek fenyőtobozokkal kedveskednek a mókusnak, almával a sündisznónak, és elköszönnek tőlük. A tanár felkéri a gyerekeket, hogy válasszanak állatmaszkokat. A gyerekek alcsoportokba egyesülnek, és tetszés szerint állatokkal játszanak el jeleneteket. A tanár azt javasolja, hogy térjenek vissza az óvodába. De először etesse meg a madarakat, télen nagyon nehéz táplálékot találniuk az erdőben. Kiveszi a szemeket, és a karácsonyfa alá helyezi. Pedagógus: Nos, tetszett az erdőben. Mondjunk búcsút az "In the Winter Forest" játéknak Az ablakon kívül lucfák néznek a kék égre. (Felhúz) Az ágak kilógnak az oldalakon. (Kezek oldalra) Mókusok ülnek az ágakon. (Ülj le) Mókusok ugrálnak a karácsonyfákon. A mókusok tobozokat gyűjtenek. A tűik nem ijesztik meg őket... A mókusok okos kis lények. (Ugrás) Ülünk a karácsonyfák alatt És nézzük a mókusokat. (Ülj le) A szél jegesen fúj (Integető kezek) És hófelhőt emelnek. Ő kemény és erős. (Forgassa a kezét) Nyulak bujkálnak a bokrokban. Még a sunyi róka is Rejtett és ülő (Ülj le) Hát száll a hó és száll. (Integető kezek) De a gonosz hóvihar alábbhagyott, Az egész terület fehér lett. (Húzza fel, karokkal oldalt) Az égen süt a nap, (Kezeket fel) Egy róka vágtat át a mezőn. (Ugrás) Nos, sétálunk egy kicsit (Séta) És hazatérünk önmagunkhoz. (Ülj le) A gyerekek felszállnak a „buszra”, és visszatérnek az óvodába. A tanár megkéri őket, hogy mondják el, hol voltak, kivel találkoztak, és mit szerettek a legjobban. A gyerekek elmondják véleményüket. A tanár köszöni mindenkinek a játékot. Az „ÁLLATkert” cselekmény-szerepjáték.
|
