Hogyan díszítsük fel a természet sarkát a kertben. Szemléltető segédeszközök a természet egy szegletéhez az idősebb csoportban

A természeti világ nem ismerhető meg képről. Annak érdekében, hogy egy óvodás megtanulja megérteni a világ, felismerni, hogy mi ennek a része, kapcsolatokat teremteni a természeti tárgyak között, szükséges a gyermeket a megfelelő légkörbe elmeríteni. Az óvodai intézmény tevékenységének részeként ez a csoportszobákban a természet különböző szegleteinek kialakításával lehetséges.

A természet zugainak kialakításánál fontos, hogy a pedagógus figyelembe vegye: A San PiN egészségügyi és járványügyi szabályai, előírásai nem teszik lehetővé akváriumok, állatok, madarak elhelyezését a csoportszobákban; Nem ajánlott a virágokat cserépben elhelyezni az ablakpárkányon csoportos és hálószobákban.

A csoportszobában egy természetsarok kialakítása megköveteli a pedagógustól a gyerekek természet megismertetésének program- és módszertanának ismeretét, valamint esztétikai ízlését. Ezenkívül magának kell szeretnie a természetet, és óvatosan kell bánnia a szobanövényekkel. De nem egy sarok megléte a csoportban az teszi hatékonnyá a tanulók természettel való megismertetésének folyamatát, hanem az azt megtöltő tevékenységek megszervezése és a nevelőmunka során történő felhasználása.

Az óvodai oktatási intézményben a természet sarkainak megszervezésére vonatkozó követelmények a természet sarkának világosnak és színesnek kell lennie; az állványokat és a polcokat rögzíteni kell; természetnaptár korosztályonként; A mérgező növények elfogadhatatlanok, biztonságosnak kell lenniük a gyermekek számára; a virágok a gyermek szemmagasságában helyezkednek el; a növények gondozására szolgáló felszerelések (rudak lazításhoz, szivacsok, rongyok) zárófedelű tartályokban helyezkednek el; a természetes anyagokat elegendő mennyiségben kell tartályokba helyezni; a kísérleti és kutatási berendezéseknek biztonságosnak kell lenniük.

A természet egy szegletének lakóinak kiválasztására vonatkozó követelmények: 1. A növényeknek jellemzőnek kell lenniük egy adott szisztematikus ill. környezetvédelmi csoport. Ezzel párhuzamosan lehetővé válik a gyerekek megismertetése a rá jellemző alapfeltételekkel nagy csoport növények. 2. A gyerekek számára elérhetővé kell tenni a sarokban lakók ellátását a minőség, a munka jellege, az erőfeszítés és a ráfordított idő tekintetében. óvodás korú(tanár közreműködésével és irányításával). Ezért olyan növényeket választanak ki, amelyek gondozásukban szerények.

3. A természet zugában lévő növényeknek vizuálisan vonzónak kell lenniük, képesnek kell lenniük az óvodáskorúak még nem túl stabil figyelmét felkelteni és megtartani. 4. Egy növényfajtából több példányra van szükség, a gyerekek nemcsak általános, hanem egyéni jellemzőket is látnak a megfigyelési tárgyakban, ez elvezeti őket az élő szervezetek sokféleségének és egyediségének megértéséhez. 5. A növényeknek teljesen biztonságosaknak kell lenniük, és nem okozhatnak a legkisebb károsodást sem a gyermekek egészségében. 6. Figyelembe kell venni a normál élettevékenység, a növények növekedésének és fejlődésének lehetőségét a gyermekintézmény körülményei között.

A természet sarkának jelentősége egy óvodai nevelési intézményben Kognitív fejlődés: bővül a gyerekek természetismerete, érdeklődése felkel a tudás iránt, fejlődik a vágy az új dolgok iránt, fejlődik a kíváncsiság, logikus gondolkodás, figyelem, megfigyelés. Ökológiai - esztétikai jelentés: kialakul egy vízió a természet szépségéről, fejlődik a kreatív képzelőerő. Nevelési érték: kialakulnak az erkölcsi tulajdonságok és a természet iránti érzelmileg pozitív attitűd ( óvatos hozzáállás, élőlényekkel való törődés, munka tisztelete, hazaszeretet, természetszeretet). Gyakorlati jelentősége: a természet egy szegletének lakóinak gondozásához szükséges munkakészségek és olyan tulajdonságok elsajátítása, mint a kemény munka, a rábízott munka iránti felelősség, a kezdeményezés. Egészségügyi érték: a növények javítják a helyiség mikroklímáját, párásítják a levegőt, tisztítják és oxigénnel dúsítják, gyógynövények gyógyászati ​​célokra használják.

A természet egy szegletének növényei fiatalabb csoport A fiatalabb csoportok természeti sarkában olyan növényeket helyeznek el, amelyek: - jól körülhatárolható főrészekkel (szár, levelek) rendelkeznek, és fényesen, bőségesen és hosszan virágoznak: közönséges (vagy zónás) muskátli; fukszia; örökké virágzó begónia; balzsam ("light"); azálea; Kínai rózsa. - tarka levelű növények - coleus A javasoltak közül a pedagógus kiválaszt 3-4 növényfajtát a gyerekeknek meg kell tanulniuk felismerni és megnevezni a főbb részeiket (levél, szár, virág).

A természet zugában középső csoport Szobanövények kell különböző formákés a levelek mérete, ahogy a gyerekek elsajátítják a növények tisztán tartásának új technikáit: vizet öntenek egy finom hálós öntözőkannából vagy permeteznek a növényeket permetezőpalackokkal kis levelek, nedves ecsettel vagy ecsettel töröld át a szaggatott szélű leveleket, száraz kefével pedig a szőrös leveleket. Ugyanakkor a gyerekek megtanulják kialakítani a gondozási módszert a levelek jellegétől függően: mérete, mennyisége, a felület jellege, törékenysége. aloe vagy agave (zamatos, szaggatott szélű levelekkel), rex begónia, spárga, illatos muskátli (mintás, serdülő levelekkel Szám szobanövények 5-6 fajra nő

A természet zugában idősebb csoport Az idősebb csoportban folytatódik a tárgyak megfigyelésére, összehasonlítására, általánosítására, különböző szempontok szerinti osztályozására való készségek kialakítása. A megfigyelések fő tartalma a növények növekedése és fejlődése, évszakonkénti változásai. A természet szeglete új növényekkel bővül: sokféle szárral (mászó, kúszó), hagymákkal és gumókkal. (8-9 növényfaj) 2 fajta tradescantia, netcreasia, függő ( beltéri szőlő) mászó borostyán, ficus, zygocactus, páfrány, ciklámen, különböző típusú begónia amaryllis

A természet sarka az előkészítő csoportban A természet megismertetésének fő feladata az előkészítő csoportban az alapvető ismeretek kialakítása: - a növények függése egy adott körülmény együttesétől (nedvesség, hő, fény), - a külső szerkezet függősége - a növények vegetatív szaporításának módszerei. Nedvességigényükben élesen eltérő növények: cyperus, amely nagyon nedves talajban növekszik az év 10 hónapján (a virágcserép vízbe kerül); zamatos (12 faj), nagyon kevés és ritkán öntözést igényel, Tradescantia nagy szükség nedvességben; Usambara ibolya, amelyet nagyon takarékosan kell öntözni, Vegetatív szaporítás nagyon változatos: hajtások (muskátlik, fukszia, rózsa, begónia); levéldugványok (Uzambara ibolya, folyami begónia, sansevieria); szaporodás bokor felosztásával (aspidistra, spárga) gumós szaporítás (gloxinia) életre kelő növények szaxifrage, chlorophytum, bryophyllum Az előkészítő csoportban a növényfajok a természet egy sarkában helyezkednek el

A természet egy szegletének átmeneti lakói a rövid időre megfigyelésre bevitt tárgyak. Dobozok ültetvényekkel (hagyma, zab, bab stb.) Fák, bokrok ágai vázában. Ekibanok, kézműves gyerekek télen Fák és cserjék ágai vázákban; Dobozok palántákkal; Több virágú növénycsokrok (fűzfa, virágok) tavasz Virágcsokrok (kert, mező) vázákban nyár Őszi virágcsokrok vázákban; Virágzó növények virágoskert (őszirózsa, krizantém stb.) Természetes anyagokból készült gyermeki kézműves foglalkozások (idős és felkészítő csoportok) ősz

Minden korosztálynak rendelkeznie kell természeti naptárral, ahol a gyerekek a séta során végzett megfigyelés után a megfigyelési naptárat töltik ki. A természet naptárának kitöltése üzlet Mindennapi élet. A tanár és a gyerekek rendszeresen rögzítik az időjárást és az élővilág állapotát.

Az idősebb csoportokban a pedagógus megtanítja a gyerekeket megtalálni és kiszínezni a naptárban a hét napjait, ikonokkal jelezni az időjárási jelenségeket, a fát és a talajtakarót az aktuális szezonális állapotuknak megfelelően ábrázolni. A naptár kiegészítése gyerekektől származó vázlatokkal: „Milyen csodálatos tavaszi vagy téli idő volt ma”

A naptár egy másik fajtája a rajzok, amelyek egy növény szekvenciális növekedését mutatják be. ezek lehetnek: - virágágyásból átültetett virágok; - hagyma üvegben, vízbe ültetve a zöldek csíráztatására; - faágakat tél végén vázába helyezve a fiatal levelek rügyezésének és fejlődésének megfigyelésére; -vetőmag csírázása, növekedése és fejlődése bármely kertben ill virágkultúra. Az azonos időintervallumban készült rajzok minden esetben tükrözik a növény növekedésének és fejlődésének sorrendjét, annak függőségét külső körülményekélet.

A természet egy szegletében minden csoportnak rendelkeznie kell: -természetes zöldségekkel és gyümölcsökkel, vagy azok bábjával; -állatokat, madarakat, rovarokat stb. ábrázoló képsorok; - „Északok” albumok; -állatokat ábrázoló illusztrációs könyvek; - gyermekrajzok a természetről és természetes anyagokból készült kézműves foglalkozások. - munkaanyag. - berendezések a kísérletekhez. - a kézművesség készítéséhez természetes és hulladékanyag. -gyerekeknek előkészítő csoportÉrdekes lesz nagyítóval, mikroszkóppal és mérleggel dolgozni. - didaktikus játékok természetes tartalom.

A természet sarka nem csak a megfigyelésekhez szükséges. Hozzájárul a munkakészségek kialakításához is. A gyerekeket már a fiatalabb csoporttól bevonják bizonyos előadásokba munkaügyi megbízások. A felsős csoporttól pedig a természet egy szegletében ügyeletes bemutatkozik.

„Egy dolgot tudj megnyitni a gyermek előtt az őt körülvevő világban, de úgy nyisd meg, hogy a szivárvány minden színében megcsillanjon a gyerekek előtt egy darab élet. Mindig hagyjon szó nélkül valamit, hogy a gyermek újra és újra vissza akarjon térni ahhoz, amit Szuhomlinszkij V. A.

A természet szeretete és védelme minden polgár feladata, ezért a tudatosságot már gyermekkortól meg kell önteni. A gyerekeknek szánt növények gondozása nem könnyű érdekes tevékenység, hanem egy módja annak, hogy felfedezzük az élet egy újabb színes darabját. És ha talál egy rejtélyt vagy titkot, a gyermek minden bizonnyal vissza akar majd térni ahhoz, amit csinált. Alakítsa át a természet egy sarkát óvoda izgalmas játékba – ez a pedagógusok kezdeti feladata.

A szabályozó dokumentumok szerinti követelmények

Először is meg kell ismerkednie az állami szinten megállapított követelményekkel. Alapján szabályozó dokumentumokat, csoportos helyiségekben tilos:

• helyezzen el akváriumokat, állatokat és madarakat;
• helyezzen virágokat cserépben az ablakpárkányokra azokban a szobákban, ahol a gyerekek játszanak és alszanak;
• mérgező és tüskés növényeket termesztenek.

Különös figyelmet fordítanak a gyermekek biztonságára. A virágcserepeket speciális állványokra vagy polcokra kell helyezni, amelyeket rögzíteni kell. A cserépben lévő növények magassága nem haladhatja meg az 1 métert. Az óvodában a természet szegletéért való gondoskodást, felelősséget az intézmény dolgozói látják el, öntözhetik azt.

További követelmények a természet zugának megszervezéséhez

Bármely óvodai intézményben a vezetők figyelemmel kísérik az oktatási folyamatot minden csoportban. A program egyik kötelező normája pedig az óvodai csoportban természetsarok kialakítása. A szervezés során a pedagógusoknak be kell tartaniuk az alábbi szabványokat:

• A design legyen világos és színes, a növények pedig érdekesek.
• Szívesen fogadjuk a természeti naptárat.
• Minden anyagot a gyermek szeme magasságában kell elhelyezni.
• A növények gondozásához szükséges, gyermekek által is használható eszközöket szorosan záródó fedelű edényekben kell tárolni. Ide tartozhat: lazítórudak, szivacsok és rongyok.
• Ha természetes anyag van a sarokban (kövek, gallyak, moha), akkor azt külön tartályokba kell helyezni.
• A kísérletekhez szükséges eszközök nem tartalmazhatnak éles vagy vágó tárgyakat.

A növényválasztás követelményei

Az óvodai természetsarok növényei a gyerekek lakóhelyére jellemzőek legyenek. Természetesen senki nem mondja, hogy fát neveljenek, de a gyerekeknek meg kell érteniük a környezetüket.

Fontos megjegyezni, hogy a gyerekek igyekezni fognak segíteni a tanároknak a növények gondozásában. Ezért olyan fajokat kell kiválasztani, amelyek minimális figyelmet igényelnek, hogy a kis kutatók gondoskodhassanak róluk.

Egy óvodai csoportban a természet sarkának díszítésekor vizuálisan vonzó virágcserepeket kell választania. Fel kell kötniük a gyermek figyelmét. Nagyon jó, ha a virágoknak különböző méretű, színű, alakú, szerkezetű levelei vannak. Ez segít a gyerekeknek nemcsak az általános, hanem az egyéni jellemzőket is felismerni. A természet sokszínűségének és sokoldalúságának megértése meghatározza az életértékeket.

Ha a gyerekekre gondol, ne feledkezzen meg a növényekről. Néhány faj igényli különleges körülmények környezet a normális élethez. Azon kell választani, akik képesek meghonosodni a gyermekintézmény csapatában.

A természet egy szegletének jelentése

A gyerekeknek nem mindig van lehetőségük otthon gondozni a növényeket. Sok szülő nem tart virágcserepet. De a kertben egy ilyen sarok kötelező. És ez a szabály, mert számos fontos funkciót lát el:

1. Kognitív. A gyerekek megismerkednek az őket körülvevő világgal, megismerkednek a növények felépítésével, igyekeznek megérteni őket. A kis kutatók felébresztik a kíváncsiságot, a figyelmet és a megfigyelést.
2. Ökológiai és esztétikus. Az óvodai természet szegletének kialakítása a pedagógus esztétikai ízlésétől függ. Ha szépen van megtervezve, sok részlete van (házak, fák, madarak és egyéb állatok vannak lerajzolva), akkor a gyerekek biztosan értékelni fogják.
3. Nevelési. A gyerekekben kialakul a növényvilág iránti gondoskodó attitűd, kialakul a zöldterületek iránti felelősségérzet, tetteik jelentőségének tudata.
4. Gyakorlati. A gyerekek hozzászoktak a munkához, a házi kedvencek gondozásának szabályaihoz, fejlődik bennük a szorgalom és a kezdeményezőkészség.
5. Wellness. Sok növénynek van előnyös tulajdonságait: szűri a levegőt, szívja fel a negatív baktériumokat. Ezenkívül mindig friss levegő van azokban a helyiségekben, ahol virágcserepek vannak.

A legfontosabb dolog 2-3 évesen, hogy megtanulják megkülönböztetni a fő összetevőket dísznövények: levelek, szárak, virágok. Ezért az alsó tagozatos óvodában a természetsarokban nagy virágcserepeket kell kialakítani olyan növényekkel, amelyeknek nagy levelei, masszív szárai és bimbói vannak. Nem kellene sok belőlük. A flóra 3-4 képviselője elegendő ahhoz, hogy a gyerekek odafigyeljenek rájuk.

Ki kell választani a szükséges példányokat minimális ellátás: öntözés két-három naponta egyszer, a talaj fellazítása és a levelek megtisztítása a portól. Ezek a feladatok a kis izgulók számára is megvalósíthatók lesznek. Megfelelő növények: muskátli, ficus, begónia, coleus, balzsam, fukszia.

Barkácsolás a kicsiknek

A képen látható egy példa a fiatalabb csoport térszervezésére. Egy ilyen jellegű óvodában nagyon egyszerű természetsarkot kialakítani. Kérjük, vegye figyelembe, hogy nagyon kevés növény van, de mindegyik nagyon különbözik a másiktól.

A zónák elkülönítésére külön kis kerítés készült. Jó ötlet- ültessen kis növényeket átlátszó cserépbe. Például fitonia. Szerény, árnyékban jól növekszik, és nem igényel napi öntözést. A gyerekek számára érdekes lesz megfigyelni, hogyan jelennek meg a levelek, és hogyan fejlődnek a virágok a cserépben. kis világ. Szívesen vigyáznak a természet ilyen szegletére az óvodában.

A természet sarkának kitöltése a középső csoportban

2-4 éves koruk között a gyerekek gyakran szívesen járnak óvodába. A természetsarkok középső csoportja már szélesebb növénykínálattal is diverzifikálható. Ebben a korban a gyerekek jól megértik a különbségeket, és különböző módon tudják gondozni a növényeket. Például törölje le a sima leveleket egy ruhával, és kefélje le a frottír leveleket kefével. Hasznos lesz különböző árnyalatú virágokat választani. A legtöbb kedvenc hobbi gyerekek - permetezze a leveleket egy spray-palackkal. Adja meg nekik ezt a lehetőséget úgy, hogy a növényeket külön edénybe vagy mosogatóba helyezze, és mutassa meg a gyerekeknek, hogyan kell ezt helyesen csinálni.

A középső csoportban a tőszám 5-7 egységre növelhető. Bővítse választékát agavéval, klorofitummal, zamiával és spárgával.

DIY dekoráció a középső csoportban

Azt ajánljuk, hogy saját kezűleg diverzifikálja a természet sarkát az óvodában panelek segítségével. Vesz fakeretés helyezze el benne a táj nyomtatott képét Szülőföld. Díszítse a keretet a kerület mentén gyöngyökkel és gyöngyökkel. Kis eredeti virágokat készíthet szalagokból vagy papírból, amelyek érdekes kiegészítővé válnak.

A panel másik lehetősége a herbárium. Gyermekeket is bevonhat a kompozíció létrehozásába. Vegyünk egy nagyobb formátumot, például A3-ast, hogy a részletek jól láthatóak legyenek. Használjon szárított leveleket és virágokat, hogy meséből történetet alkosson, vagy tájképet készítsen. Ragasszon mindent PVA ragasztóval, és rögzítse lakkkal a tetején. Helyezze be a panelt a keretbe, és helyezze a természet egyik sarkába.

Senior csoport: növények kiválasztása

Az idősebb csoportban a gyerekek folyamatosan fejlesztik a tárgyak összehasonlításának, valamint a hasonló és eltérő tulajdonságok azonosításának képességét. A hangsúly a növények növekedésének és fejlődésének folyamatán van. A csoport sarkát új fajokkal kell feltölteni: tradescantia, netcreasia, borostyán, ficus, páfrány, ciklámen, begónia, amarillisz.

Van két érdekes növények: spathiphyllum és anthurium. Az első a női princípiumot szimbolizálja. A calla liliomhoz hasonló hosszú fehér virágokat hoz. Belül spirálszerűen íveltek. A második - anthurium - nagy vörös bimbóval rendelkezik. A középső levél kerek alakú, középen egy hosszú sárga porzó található, amely a férfiasságot jelképezi. Ezt a két növényt egymás mellé szokás helyezni.

Tervezési ötletek

Az állatokat nem lehet a természet zugába helyezni. De szimulálhatja a jelenlétüket. Adjunk néhány ötletet.

1. Mesterséges akvárium. Vegyünk egy üres akváriumot és hátsó ablak helyezzen el képeket víz alatti kilátással. Legyenek korallok, algák, halak. Töltsd fel magad az akváriumot mesterséges növényekés kövek. Adjon hozzá egy tornyot vagy gyönyörű kagylókat. A szórakoztató kiegészítés érdekében rögzítse a játékhalakat különböző magasságokban, hogy szimulálja jelenlétüket.
2. Madárház. Készíts egy fát az ágakból, és helyezz rá egy madárházat. Akasszon fel kis műmadarakat: ágakra, a házban.
3. Róka nerc. Vágj ki egy bokrot a kartonból és színezd ki. Készítsen egy lyukat az alján. Rögzítse a kartont a padlóhoz. Tegyen egy sötét ruhát mögé. A lyuk nercet fog utánozni. Tehetsz bele puha vagy gumi rókát.

Előkészítő csoport

Ebben a korban a gyerekek már meglehetősen érettek, és az egyszerű megfigyelés már nem elég számukra. Aktívan részt vesznek az újratelepítésben, megismerkednek a növényszaporítási módszerekkel. Alapvető ismereteket fejlesztenek:

• milyen körülményekre van szükségük a növényeknek a jobb növekedéshez - fény, víz, meleg;
• mi az övék külső szerkezet;
• hogyan nevelhetsz új palántát egy levél vagy egy virágcserép egy részének felhasználásával.

Abszolút különböző növényeket választhat a csoporthoz, amelyek száma 10-12 egységre növelhető.

Lepd meg a gyerekeket szokatlan kialakításóvodai élővilág sarka helyezhető el ott gyönyörű növény, melynek neve „Myasszony és vőlegény”. Ez a virág abból a szempontból szokatlan, hogy van különböző árnyalatokés leggyakrabban kék és fehér színben árulják. Két fajt ültetnek egy cserépbe, és amikor virágozni kezdenek, csodálatos kép jelenik meg: az egyik fele kék, a másik fehér. Így hívták - "menyasszony és vőlegény", bár tudományosan campanulának hívják.

Ötletek dekorációhoz az előkészítő csoportban

Nézzünk egy fotót egy természeti sarok kialakításáról egy óvodában az előkészítő csoportban. Nagyon hasznos lesz, ha a gyerekek részt vesznek az ültetési folyamatban. Kísérleteket végezhet a következőkkel:

• borsó;
• bors;
• hagyma;
• sárgarépa;
• kapor, petrezselyem;
• virágpalánták.

Mindenképpen naplót kell vezetnie, hogy feljegyezze a változásokat. A növekedési ciklus vizuális megértése érdekében ajánlatos egy állványt elhelyezni a természet egy sarkában, amelyen a növény fejlődési fázisait bemutató képek láthatók - a magtól a teljes értékű csíráig.

Természet naptár

Az óvodában a természet bármely szeglete befejezetlennek tűnik, ha nincs képekkel ellátott természetnaptár:

• időjárási változások;
• évszakok;
• a hét napjai.

Az idősebb csoporttól kezdve a gyerekek megjegyzik, hogy milyen évszak van, milyen nap van és milyen az idő odakint. A fiatalabb csoportban játékként felkérik őket, hogy ugyanúgy öltöztessék fel a babát, mint a sétálni öltözött gyerekeket. Így a gyerekek emlékeznek a tél és a nyár közötti különbségre, illetve arra, hogyan öltözködjenek különböző időjárási körülmények között.

Ezenkívül a tanárnak biztosítania kell, hogy minden csoport rendelkezik:

• játék zöldségeket és gyümölcsöket Nagy mennyiségű;
• játékkészletek állatok és madarak képeivel;
• albumok és képek az évszakokkal;
• gyermekrajzok a természetről, természetes anyagokból készült kézműves foglalkozások;
• eszközök kézműves készítéshez - anyagok, ragasztó;
• különféle eszközök a növények gondozásához és kísérletek elvégzéséhez;

Az előkészítő csoportba járó gyerekek megismerkedhetnek olyan tárgyakkal, mint a nagyító, a mikroszkóp és a mérleg.

következtetéseket

A természet bármely szeglete az óvodában fontos rész oktatási folyamat, és elsősorban a pedagógusok erőfeszítéseinek és munkájának köszönhetően jön létre. A gyerekeknek szükségük van a természetre, különösen a városokban, ahol nagyon jó az erdőbe menni piknikezni nagyon ritka, de veteményesnek nyoma sincs. A gyerekek munkához szoktatása, a felebaráti szeretet meghonosítása nemcsak a pedagógusok, hanem nekünk, felelős felnőtt szülőknek is az elsődleges feladata.

Bizonyára minden szülő odafigyelt az óvodai csoportokban elhelyezett szórakoztató gyereksarokra. Első pillantásra ez hétköznapi játék zóna lányoknak vagy fiúknak. De a pedagógusok tudják, hogy a fejlesztő játszótér kialakításának bizonyos követelményei vannak. A Federal State Educational Standard vagy a Federal State Educational Standard (FSES) minden óvodai és oktatási intézményben érvényes. Ez a dokumentum határozza meg a gyermeksarkok és oktatási struktúrák követelményeit.

A szülőknek, a tanároknak és az óvodai intézmények vezetőinek tudniuk kell, hogy az óvodai sarkok kialakítása a szövetségi állami oktatási szabvány szerint megfelel a következő követelményeknek:

• A felszerelések megfelelősége az e korcsoportba tartozó gyermekek életkorának és igényeinek.
• A játékkörnyezet módosításának képessége a tanulási helyzet változásaitól függően.
• Multifunkcionalitás, amely abból áll, hogy különböző összetevőket lehet használni a környezet szimulálására átfogó fejlesztés gyermeki tevékenység.
• Változtatási lehetőség - játék feltételeinek megteremtése, modellezés, tervezés, játék egyedül.
• Biztonság, megbízhatóság és jó minőség felhasznált anyagok.

Figyelembe véve a szövetségi állami oktatási szabvány követelményeit, a szülők saját kezűleg elkezdhetik az óvodai sarkok díszítését. Természetesen a játszótér kialakításánál fontos figyelembe venni a gyerekek életkorát.

Ismeretes, hogy egy óvodai intézményben a csoportokat a következőkre osztják:

• fiatalabb,
• átlagos,
• iskolára való felkészítés.

Ez azt jelenti, hogy a fiatalabb gyermekek számára jobb, ha sarkot szerveznek egyszerű játékok. Ez lehet például egy lánysarok, ahol tematikus játékokat játszhat lányainak, anyáknak és orvosoknak. Fiúknak pedig - építőkészletekkel való játékhoz, építő és sofőr szakma elsajátításához.

Az előkészítő csoport óvodás korú gyermekek számára készült. Eszközök játszósarok Lehet hazafias, az országról és a szokásokról mesél. A nemzetet dicsőítő tematikus képek itt találhatók. Ezenkívül helyet kell biztosítani az oktatási játékoknak. Lottó, mozaikok, feladványok hazafias vagy természeti témában – mindez 5-6 éves korig magával ragadja a gyerekeket.

Gyermek kreativitás sarok díszítése

Az idő oroszlánrészét a gyerekek óvodában töltik oktatási intézmény hasznos, fejlesztő tevékenységet folytatni. Minden gyermek egyik kedvenc dolga, hogy saját kezűleg készítsen kézműves alkotásokat.

A gyerekekben az alkotási kedv kialakítása érdekében az óvodai csoportok gyakran alakítanak ki területeket a gyerekek kreativitása. Nem elég csak egy asztalt rakni vagy néhány polcot elhelyezni. A gyerekek kreativitás sarok legyen vonzó és vonzó a gyerekek számára.

Kreatív terület létrehozásához használhatja a következő ötletek egyikét:

• Leopold, a macska, aki egy polcot tart mancsában, gyermekművekkel.
• Szivárvány és nap összetétele.
• Erdőirtás állatokkal.
• Terjedő fa, ágain gyermekművek.

A sarok kialakítása meglehetősen egyszerű, és nem igényel különleges készségeket vagy ismereteket. Például a képen látható Leopold dekoráció elkészítéséhez rétegelt lemezre kell rajzolnia a hős képét, ki kell vágnia és le kell festenie. A tenyér területén polcok vannak felszerelve, amelyekre a gyermekek kézműves munkái kerülnek. A szivárvánnyal és a nappal díszített kreatív zóna nagyon szépnek tűnik. Egy fényes szivárvány, amelyet fényes papírból vágtak ki sárga nappal kombinálva, és a falra ragasztották, felkelti a csoport lakóinak és vendégeinek figyelmét. BAN BEN ebben az esetben a kézműves termékeket a szivárvány alá rögzített polcokra helyezik.

ISO sarok

A szövetségi állami oktatási szabvány szabályait követve az óvodai nevelési intézményekben a gyermekek tematikus területeinek kialakítására vonatkozóan, ajánlott művészeti sarok létrehozása. Tekintettel arra, hogy a gyerekek szeretnek rajzolni, egy ilyen terület egyszerűen szükséges a gyermekek számára különböző korúak. Itt a gyerekeknek nemcsak kényelmesnek kell lenniük, hanem érdeklődniük is. Feltétlenül töltse ki a sarkot a képzőművészethez szükséges tárgyakkal. anyagok - papír rajzoláshoz, ceruzákhoz, festékekhez, filctollakhoz. Mindezt alacsony polcokra helyezzük, hogy a különböző magasságú gyerekek kényelmesen hozzájussanak a szükséges tárgyhoz.

A csecsemők a születés után azonnal megkezdik az őket körülvevő világgal való ismerkedést, de csak óvodás korban közelítik meg ezt a folyamatot értelmesen. Az óvodában és a junior csoportban a gyerekek elkezdik megérteni a természeti jelenségeket, és megtanulják tisztelni az élőlényeket. Az óvodában kialakított természetsarok segít megismertetni a gyerekekkel a természetet, fejleszteni az iránta való szeretetet, a felnőttek munkája iránti tiszteletet, a kíváncsiságot és a megfigyelést. Beltéri növényeknek, néhány háziállatnak ad otthont, didaktikai anyagés növényápolási cikkek.

Arról fogunk beszélni, hogyan alakítsuk ki a természet zugát úgy, hogy az előnyökkel és esztétikai élvezettel járjon.

A természet sarkának díszítése az óvodákban

Ahhoz, hogy a természet egy szeglete betölthesse a rá rendelt funkciókat, mindent a legapróbb részletekig át kell gondolni. Természetesen figyelembe veszik egészségügyi szabványok, a gyerekek életkora, az oktatási program, de általában a pedagógus fantáziáján és készségén múlik, hogyan alakítsunk ki egy természeti zugot. Azonban néhány ajánlás ez a probléma, nem lesz felesleges:

1. Mielőtt elkezdené díszíteni a természet egy sarkát óvodai nevelési intézménycsoport vagy gyerekek kertben, ki kell választani a megfelelő helyet. Általában ez a szoba legvilágosabb és legnaposabb része.
2. A zöld sarok állandó lakói között szobanövények is szerepeljenek. A legjobb, ha szerény példányokat választ, de minden esetben figyelembe kell vennie tartalmuk sajátosságait. Ezenkívül ne felejtsük el, hogy a növényeknek teljesen biztonságosaknak kell lenniük, vagyis nem lehet beszélni a növényvilág mérgező vagy tüskés képviselőiről.
3. Ami az állatokat illeti, a gyerekek természetesen örülni fognak a teknősnek, tengerimalac, nyúl vagy hörcsög. Emellett az óvodai kisállatok tartása remek alkalom arra, hogy a gyerekekben felelősségérzetet keltsen, segítsen megérteni, milyen gondoskodásról, kollektív munka. De sajnos nem minden óvodai intézmény engedi meg a szabályok és előírások szerint öccseink jelenlétét. A csoportos letelepedés előtt az állatvilág képviselőit szakemberrel meg kell vizsgálni, illetve az egészségügyi és járványügyi hatóság engedélyét is meg kell kérni. A halak leggyakrabban a természet egy szegletének lakóivá válnak - könnyen gondozhatók, világosak, és egyedülállóan képesek pihenni és megnyugodni. Megpróbálhat papagájokat szerezni - nagyon fényes, gyönyörű és barátságos madarak. Ráadásul a hímek megtanulnak jól beszélni. A gyerekek biztosan élvezni fogják, ha gondoskodnak ezekről a vidám énekesmadarakról.
4. Az óvodákban az állatokon és a növényeken kívül a természet sarkait is fel kell szerelni szezonális anyag, például zöldségek és gyümölcsök vagy azok bábjai, kézműves alkotások, gyerekrajzok, csokrok. Tavasszal élő sarokban lehet palántákat nevelni.
5. A gyermekek megfigyelési készségeinek fejlesztése és az időjárás évszakairól és évszakos jellemzőiről szóló anyagok megerősítése érdekében szükség van egy időjárási naptár elhelyezésére a természet egy szegletében. Segítségével a gyerekek minden nap megfigyelhetik az időjárást a sétából hazatérve, és egy idő után megfelelő következtetéseket vonhatnak le.
6. A fentieken kívül a sarokban legyen didaktikai anyag is: ezek szórakoztató játékok, amelyek felfedik a gyerekeket az őket körülvevő világ titkait, különféle szemléltetőeszközök, képalbumok.

A természet egy sarkának saját kezű díszítése fáradságos munka, amely bizonyos tudást, szorgalmat igényel, és ami a legfontosabb, nagy vágyat, hogy a gyermekekben jó érzéseket, érzékenységet, figyelmességet és minden élőlény iránti érzékeny hozzáállást keltsenek.

Az óvodások az állatok és növények megfigyelésével kapják meg az első alapvető ismereteket a növény- és állatvilág képviselőiről, valamint a természeti jelenségekről.

Összeállította:a 2. számú MBDOU vezető tanára Gaponenko Marina Sergeevna, a 2. számú önkormányzati költségvetési óvodai nevelési intézmény „Általános fejlesztő típusú óvoda a tanulók kognitív és beszédfejlesztési irányú tevékenységeinek kiemelt végrehajtásával” Kemerovóban. 2016

Cél: feltárja a természetsarkok nevelési jelentőségét az óvodai intézményekben, a természetsarok tárgyak kiválasztását, elhelyezését.

"A természet annyira gondoskodott mindenről, hogy mindenhol találsz valami tanulnivalót"
Leonardo da Vinci.

Az óvodai nevelési-oktatási intézményben a természetsarkok minden csoport oktatási környezetének szerves részét képezik. Fontosnak tartjuk, hogy a gyermekek megismertetése során a körülöttük lévő világgal a természet zugai segítségével vonzzuk a gyerekeket a vele való folyamatos közvetlen kommunikációra.

A munka célja— a természet sarkának felhasználása az óvodai nevelési intézményekben a tanulók környezeti nevelésére, képzésére, fejlesztésére, szocializációjára.

A gyerekekkel való foglalkozás során a következő feladatokat tűzzük ki magunk elé:

• esztétikai és hazafias érzések ápolása a természet segítségével,
• fejleszteni a jelenségek közötti összefüggések meglátásának képességét,
• fejleszti a növények és állatok gondozásának készségeit,
• gondoskodó hozzáállást alakítson ki minden élőlény iránt.

Az óvodai nevelési-oktatási intézmény jól felszerelt és jó elhelyezkedésű természeti szeglete díszíti a csoportszobát, örömet okoz a gyerekeknek, egész évben lehetőséget ad érdekes megfigyelésekre, növények gondozására.
A természet egy szegletében a gyerekek nagyszámú tárgyra összpontosítják figyelmüket, ami biztosítja mély tudásukat. Az óvodások által elsajátított ismeretek, készségek alapján kialakul a természet iránti érdeklődés, minden élőlény iránti gondoskodó hozzáállás, felelősségtudat. A természet szeglete legyen esztétikus, ne legyen túl telített attribútumokkal, legyen tiszta, és legyen a gyerekek életkorának is megfelelő.

Egész évben (télen, késő őszÉs kora tavasszal). Mert olyan körülmények között középső zóna a gyermekek helyszíni munkája és megfigyelései ezekben az időszakokban jelentősen lecsökkennek, a természet sarka lehetőséget ad a folyamatos szisztematikus munkára, hogy megismertesse a gyerekeket a természettel.

Minden korosztálynak megvan a saját természeti szeglete, lehetőség szerint az egész gyermekintézmény számára környezetvédelmi termet szervezhet. Korosztályos természeti területek lakóinak pótlására használható.

Az óvodai nevelési intézményben a természet sarka díszíthető természetes anyagok: kagylók, kavicsok, fenyőtobozok, gallyak, gyermek kézműves foglalkozások.

Amikor kiválasztja a növényeket és állatokat a természet zugába, vegye figyelembe a követelményeket oktatási program DOW. Csak ilyen feltételek mellett biztosítható a munka és a megfigyelés nevelési hatása a gyermekekre.

A csoportos természetsarok felszerelése a következőket tartalmazza:

• természeti naptár,
• beltéri növények (a korcsoportnak és a biztonsági követelményeknek megfelelően, minden növényhez táblák és útlevél),
• gondozásukra szolgáló felszerelések (palántadobozok, öntözőkannák, gombócok, lazítórudak, medencék, rongyok, kötények, gereblyék).
• kísérletezési eszközök (minilaboratórium termelési és kutatási tevékenységekhez, gyermekrajzok megfigyelések és kísérletek eredményei alapján),
• természeti területek (modellek),
• didaktikus ökológiai játékok, prezentációk a természetről,
• ügyeleti sarok (a középső csoporttól kezdve),
• vizuális anyag (albumok és sorozataik téma szerint: természetképek in különböző időpontokbanév, állatok, rovarok, növények stb.)
• természetes anyagok a kézművességhez,
• növényi magminták, herbáriumok,
• hangfelvételek a természet hangjairól,
• természetrajzi irodalom (módszertani és gyermek),
• anyag a szülőkkel a környezeti neveléssel kapcsolatos munkához (emlékeztetők, konzultációk, rendezvényjegyzetek stb.).

A természet zugaiban használt szemléltető és vizuális anyagok segítenek megszilárdítani és tisztázni a gyermekek közvetlen észlelése révén szerzett elképzeléseit. természetes jelenség. Segítségével olyan tárgyakról, természeti jelenségekről szerezhet ismereteket, amelyeket egy adott pillanatban vagy egy adott területen lehetetlen megfigyelni (például vadállatokat vagy mások háziállatait mutatni) éghajlati övezetek csak festményen lehetséges).

Az óvodai nevelési-oktatási intézményben a természet zugának felsorolt ​​tartalma kritériumként használható fel a természet zugainak értékelésére.
Mindegyik csoport szobanövényeket tartalmaz megfigyelésre és gondozásra. Az óvodai nevelési intézményekben hozzávetőleges követelmények vonatkoznak a növények karbantartására.

Amikor egy óvodai nevelési intézményben a természet szegletébe növényeket választunk, nekünk, tanároknak számos követelményt kell figyelembe vennünk, ami segít elkerülni a hibákat és biztosítja a gyermekek megfigyelésének nevelési hatásának hatékonyságát:

• a növényeknek egy adott szisztematikus vagy ökológiai csoportra jellemzőnek kell lenniük, ami lehetővé teszi, hogy a gyerekek megismertessék a növények nagy csoportjára jellemző alapvető, tipikus jellemzőket, feltételeket vagy életmódot,
• a növényeknek vizuálisan fényesnek, vonzónak kell lenniük, fel kell kelteni és megtartani az óvodáskorú gyermekek nem túl állandó figyelmét,
• egy növényfajtából több példányra van szükség, ez lehetőséget ad a gyerekeknek, hogy ne csak általános, hanem egyéni jellemzőket is lássanak a tárgyakban, elvezeti a gyerekeket az élő szervezetek sokféleségének és egyediségének megértéséhez,
• A növényeknek teljesen biztonságosaknak kell lenniük az óvodáskorú gyermekek egészségére nézve.

A természet sarka az óvodai nevelési intézményben a megvalósítható munka és a gyermekek megfigyelésének helye. Az óvodáskorú gyermekek számára elérhetővé kell tenni lakóinak minőségi, erőfeszítést és ráfordított időt (tanári segítséggel). Ezért kiválasztják őket szerény növények amelyek nem igényelnek karbantartást összetett berendezés.
Figyelembe kell venni a normál élettevékenység, a növények növekedésének és fejlődésének lehetőségeit is az óvodai intézmény helyiségeiben. emelkedett hőmérséklet, szárazság, zaj jelenléte.

A növényválasztás kérdésében pedagógusok számára készítettünk egy prezentációt-konzultációt, amely részletesen ismerteti kb különböző típusok szobanövények, és hasznosak, beleértve mérgező növények amelyeket el kell távolítani a csoportból vagy el kell helyezni a gyerekektől távol.

A felnőttek feladata, hogy meglássák a növények életének egyediségét, titkait, szépségüket, amiért otthon és az óvodában tartják őket.

A csoportokban a gyerekek életkorának megfelelő számú növény legyen. Kinézet a növényeknek ápoltnak kell lenniük. Ha szükséges, minden növényhez táblákat csatolnak a nevükkel és a gondozásuk módjával. A tányéron a következő tartalom szerepelhet: a növény neve, eredete, a gondozási módok sematikus ábrázolása (fénykedvelő, öntözés stb.).

A pedagógustanács keretein belül környezeti nevelésóvodai nevelési-oktatási intézményünk pedagógusai eredeti környezeti nevelési játékokkal ajándékozták meg az óvodásokat, melyeket csoportokban használnak. A tanulók szülei segítettek a természeti naptárak és egyéb tananyagok elkészítésében.

Egész évben a természet zugai feltöltődnek segédanyagokkal, vizuális és bemutató anyag, vásárolt, valamint a tanárok és a tanulók szülei kezével készült.