Bľabotanie bábätka je štádium predrečového vývinu. Pred prechodom naň príde a potom sa objavia prvé slová a dokonca aj frázy. Chronologicky sa baby bľabotanie vyskytuje v druhej polovici prvého roku – objavuje sa približne v 6. – 7. mesiaci a nahrádza ho ďalšia fáza na začiatku druhého roku života dieťaťa.
Baby bľabotanie: znaky štádia predrečového vývoja
Keď hovoríme o baby bľabotaní, máme na mysli slabičné vokalizácie. Pomocou otvorených slabík dieťa vyjadruje svoje požiadavky a túžby a často sa jednoducho „hrá“. Pediatri poznamenávajú, že bľabotanie dieťaťa ide ruka v ruke s činnosťou dieťaťa v oblasti manipulácie s predmetmi. Postupom času sa reťazce slabík stávajú čoraz rozmanitejšími: neobsahujú len tie isté (ba-ba; ma-ma; pa-pa atď.), Ale aj slabiky rôznych typov (ta-tu, bu-ba atď.). d.)
- Na začiatku je zloženie detského bľabotania rôznorodé, aj keď dosť chaotické: povahu zvukov a ich postupnosť je dosť ťažké určiť. V priebehu času sa u dieťaťa vyvinú „obľúbené“ zvuky - zloženie bľabotania sa stáva chudobnejším, ale „frázy“ nadobúdajú stabilný charakter a dokonca začínajú znamenať niečo konkrétne.
- Vo veku 8,5 – 9 mesiacov mení detské bľabotanie svoj charakter, neskoršie bľabotanie nazývajú „modulované“ alebo „melodické“. Upozorňujeme, že dieťa už vie napodobňovať – usilovne opakuje intonáciu dospelého a reprodukuje sled zvukov.
Bez ohľadu na jazykové prostredie dieťaťa sa v bľabotajúcej reči najčastejšie vyskytujú zvuky P, B, T, M, D, N, K, G, S a H.] Najčastejšie ide o otvorené slabiky, ktoré sa ľahko recitujú.
bol úspešný, rodičia by mu mali poskytnúť pomoc v každej fáze jeho vývoja. V prípade papania potrebuje pomoc aj dieťa. - Aby bábätko počulo zvuky, ktoré hovoria dospelí, je veľmi dôležité navodiť správnu atmosféru – v miestnosti by malo byť ticho, dieťa by sa malo cítiť pohodlne a pokojne.
- Aktívny rozvoj detského bľabotania uľahčuje postupné obohacovanie zvukového prostredia – zoznamujte dieťa s novými zdrojmi zvukov: audionahrávky atď.
- Využite vzájomné prepojenie rôznych foriem aktivít: povzbudzujte k pohybovej aktivite, socializujte dieťa, umožnite mu „rozprávať sa“ s rovesníkmi.
- Udržujte kontakt s dieťaťom – „hovorte“ s ním jeho jazykom, udržiavajte očný kontakt, aby ste sústredili pozornosť a stimulovali napodobňujúci reflex dieťaťa.
- Pokúste sa zabezpečiť, aby dieťa neustále počulo reč a pochopilo jej spojenie s rôznymi predmetmi - rozprávajte sa s dieťaťom a povzbudzujte ho, aby s vami vstúpilo do zaujímavého dialógu.
Zvláštne miesto vo vývoji detského bľabotania sa venuje trénovaniu svalov pier a líc.
Mnohí rodičia poznamenávajú, že štádium bľabotania dieťaťa je jedným z najobľúbenejších a najzábavnejších - sú to úžasné chvíle vedomej komunikácie s dieťaťom, ktoré vytvárajú pevný základ pre silné psycho-emocionálne spojenie medzi vami!
Bľabotať
Bľabotanie, alebo „brblajúca reč“, je štádium predrečového vývinu dieťaťa, ktoré nasleduje po bľabotaní a predchádza objaveniu sa prvých slov a fráz. Objavuje sa približne na konci prvého - začiatku druhého polroka života dieťaťa a trvá do konca prvého roka.
Neskoršie štádium (vo veku 8,5-9 mesiacov) - “ modulované bľabotanie“, alebo „melodické bľabotanie“, kedy už dieťa dokáže zopakovať intonáciu a sekvencie zvukov, ako keby opakovalo reč dospelého. V tomto štádiu, pomocou otvorených slabík, ich dieťa začne používať na označenie predmetov vo vonkajšom svete.
pozri tiež
Poznámky
Odkazy
- Babbling (Vývojová psychológia. Slovník / Editoval A. L. Wenger)
- Primárne vokalizácie, bzučanie a bľabotanie (Psycholingvistika: všeobecný kurz)
Nadácia Wikimedia. 2010.
Synonymá:Pozrite sa, čo je „Babble“ v iných slovníkoch:
BABBLING, babbling, many. nie, manžel 1. Nesúvislá, nejasná reč. Baby reči. Baby reči. || Jemné štebotanie, ľahký rozhovor (básnik.). "Ich malátny pohľad a uvítacie bľabotanie už nado mnou nemajú moc." Puškin. 2. prevod Nevýrazný, mierny šum, zvuk... Ušakovov vysvetľujúci slovník
Podstatné meno bľabotanie bľabotanie Slovník ruských synoným. Kontext 5.0 Informatika. 2012. bľabotať podstatné meno, počet synoným: 7 battology ... Slovník synonym
bľabotať- BABBLING, babbling, hovorový. bľabotať bľabotať, hovorový bľabotať... Slovník-tezaurus synoným ruskej reči
BABBLING, ach, manžel. Nesúvislá, nejasná reč (dieťaťa). Detská l. (aj prekl.: o niečom nezrozumiteľnom, nepresvedčivom). Jemný L. L. potok (v preklade). Ozhegovov výkladový slovník. S.I. Ozhegov, N.Yu. Švedova. 1949 1992 … Ozhegovov výkladový slovník
Bľabotať- druh predrečových vokalizácií dieťaťa, ktoré sa objavujú na konci prvého a na začiatku druhého polroka života. Predstavuje rôzne kombinácie opakovaných slabík alebo jednotlivých slabík ako „ta ta ta“, „ba“, „ma“ atď. Používa sa... ... Encyklopedický slovník psychológie a pedagogiky
bľabotať- a, m 1) Nesprávna, nesúvislá, nejasná reč dieťaťa. Kto dostane prvý úsmev a prvý detský rozhovor? (Mamin Sibiryak). 2) Nevýrazné mrmlanie; nezrozumiteľné zdôvodňovanie, vysvetľovanie atď. Prečo teraz vzlyky, zbytočné prázdne chvály... Populárny slovník ruského jazyka
BLABAŤ- Zvuky vydávané malými deťmi, možno vydávané bez úmyslu vyjadriť akýkoľvek význam. Keď bľabotanie postupne začína zahŕňať zvuky typické pre rečové prostredie dieťaťa a využíva sa na komunikáciu, rôzne... ... Výkladový slovník psychológie
Baby talk [na trávniku]. Razg. Zanedbať O čom je l. nezmyselné, veľmi jednoduché, márnivé. ZS 1996, 335, 378; Vakhitov 2003, 46 ... Veľký slovník ruských prísloví
bľabotať- pozri: Baby talk na zelenom trávniku... Slovník ruského argotu
bľabotať- BABLET, a, m Jazykový jav: detská reč: nesúvislá, nejasná, nesprávna. Reč detí v prvom roku života je „hučanie“ a bľabotanie... Výkladový slovník ruských podstatných mien
knihy
- Baby talk, Larisa Maksimova. Volodya Chernov ma pozval viesť rubriku Baby Talk v časopise Story, ktorému šéfuje. Totiž vyspovedať deti, ktorých rodičia sú hviezdami, o ich ťažkom detskom živote. som pomalá...
bľabotať
bľabotať, pl. Žiadne M.
Nesúvislá, nejasná reč. Baby reči. Baby reči.
Jemné štebotanie, ľahký rozhovor (básnik.). Ich malátny pohľad a uvítacie bľabotanie už nado mnou nemajú moc. Puškin.
trans. Nevýrazný, mierny šum, zvuk čohosi. (básnik.). Bľabotanie potoka a lístia. V ospalých listoch počuť bľabotanie. Balmont.
Výkladový slovník ruského jazyka. S.I.Ozhegov, N.Yu.Shvedova.
bľabotať
A, m. Nesúvislá, nejasná reč (dieťaťa). Detská l. (preložené aj: o niečom nezrozumiteľnom, nepresvedčivom). Jemný L. L. potok (v preklade).
Nový výkladový a slovotvorný slovník ruského jazyka, T. F. Efremova.
bľabotať
Nejasný, nesúvislý prejav.
Jemné bľabotanie.
trans. Nevýrazný, mierny hluk, šušťanie, zvuk čohosi.
trans. Nepresvedčivé zdôvodnenie a vysvetlenia.
Wikipedia
Bľabotať
Bľabotanie, alebo „brblajúca reč“, je štádium predrečového vývinu dieťaťa, ktoré nasleduje po bľabotaní a predchádza objaveniu sa prvých slov a fráz. Objavuje sa približne na konci prvého - začiatku druhého polroka života dieťaťa a trvá do konca prvého roka.
Ide o slabikovú vokalizáciu, pomocou ktorej dieťa vyjadruje svoje túžby a požiadavky alebo sa jednoducho „hrá“ so zvukmi svojho hlasu. Bľabotanie často sprevádza objektovo-manipulačnú činnosť dieťaťa a aktivuje sa ako odpoveď na reč dospelého, ktorá je mu adresovaná. Postupne sa reťazce slabík stávajú čoraz rozmanitejšími: obsahujú nielen rovnaké, ale aj rôzne typy slabík.
V prvých fázach je spoluhláskové zloženie bľabotania rôznorodé, hoci charakter zvukov a ich počet v poradí nie je vždy ľahké určiť. Postupom času sa zvuková kompozícia bľabotania ochudobňuje a slabikové komplexy, ktoré ju tvoria, sa stávajú stabilnejšími. Bez ohľadu na jazykové prostredie sú v brblavej reči najčastejšie spoluhlásky /p, b, t, m, d, n, k, ɡ, s, h, w, j/. Najbežnejšie slabiky sú typu „spoluhláska“ s počiatočným zastavením. V tomto prípade bol odhalený nasledujúci vzorec: postupnosť výskytu zvukov v brblaní (najprv labiálne spoluhlásky, potom predjazykové atď.) je podobná postupnosti výskytu zvukov vo verbálnej reči.
Neskoršie štádium (vo veku 8,5-9 mesiacov) - “ modulované bľabotanie“, alebo „melodické bľabotanie“, kedy už dieťa dokáže zopakovať intonáciu a sekvencie zvukov, ako keby opakovalo reč dospelého. V tomto štádiu, pomocou otvorených slabík, ich dieťa začne používať na označenie predmetov vo vonkajšom svete.
Príklady použitia slova bľabotať v literatúre.
Jedol len čisté jedlo a prúdila v ňom čistá krv, a preto vychádzal z jeho spánku bľabotať lístie A žblnkot potokov, zo spevu vtákov úsvitu, medzi konármi, z Avrorinho vejára, sa okamžite rozplynul.
Prípad sa nafúkol do hlučného škandálu a potom - medzi výkrikmi a bľabotať, medzi revom a prskaním slín v neznámych kanceláriách - zrodil sa známy porast s názvom Rezerva a verejná mienka sa upokojila.
Bľabotať osemmesačné dieťa obsahuje takmer všetky zvuky svojho rodného jazyka.
Protasov so železnou logikou rozbil na prach hnusné, samobieliace sa bľabotaťžandársky kapitán.
Počuli to prvýkrát, celkom detsky bľabotať- Pozdnyakov počul, Crookshanks počul.
Aby ste sa zbavili šialených, vášnivých bľabotať tohto chlapca a zmeniť rozhovor, pochválila obraz slávneho Parmigianina, visiaci nad oltárom kaplnky.
To je to, čo Psammetichus urobil a vydal také príkazy, chcúc počuť, aké prvé slovo padne z pier bábätiek po nevýslovnom detskom bľabotať.
Svety sa pretínajú - Odhalí sa zvyk: Nezhodný zbor viacjazyčných ľudí - Spoluhláska bľabotať deti.
A Alexey Fomich, ktorého sa to dotklo bľabotať, takmer detinsky, ju objal a pobozkal najprv na rozčesané vlasy, potom na čelo nad ľavým obočím a nakoniec na okrúhle a pevné líce.
Je to mišmaš fiktívneho klábosenia na úkor fyziológie a archaiky bľabotať stará logika myslenia.
GUM, Bonmarchais, Harrod, Macy's, spojené a postavené do kocky, sú podstatou detských bľabotať v porovnaní s týmito katakombami.
Malé nôžky tety Pittypatovej teraz niesli príliš ťažké telo a možno aj sklon k bezmyšlienkovitému a trochu detskému správaniu. bľabotať mohol mi niekedy v pamäti vzkriesiť zabudnutý obraz živého hravého dievčaťa.
Leonardo sa naklonil, aby skontroloval obväz a počúval rýchle, nesúvislé bľabotať.
Zrazu sa hneval sám na seba, na svoju nezmyselnosť bľabotať: Naozaj je nemožné jasne a pravdivo vyjadriť, čo tak jasne cítite?
V prípade nekontrolovateľného prílevu po rozlúštení a preklade opitého telepata bľabotať Na stoly šéfov sa najčastejšie dostávala úplná správa o tom, aká je Louise sviňa, aký je Luigi darebák, drinky nepožičiava a ona už vôbec nie.
Bľabotať- druh predrečových vokalizácií dieťaťa, ktoré sa objavujú na konci prvého - začiatku druhého polroka života. Predstavuje rôzne kombinácie opakovaných slabík alebo jednotlivých slabík ako „ta-ta-ta“, „ba“, „ma“ atď. činnosti, sú často pozorované ako detská „hra“ s vokálnymi zvukmi. Reč bábätka sa aktivuje ako odpoveď na reč dospelého adresovanú dieťaťu (tzv. recipročná reč). Na konci prvého roku života je zaznamenané „bľabotanie“ - L., intonačne napodobňujúce celú frázu alebo niekoľko fráz napodobňovaním reči dospelých. „Blabárske rozprávanie“ je predzvesťou objavenia sa aktívnej reči, na rozdiel od iných predrečových vokalizácií môže mať L. diagnostickú hodnotu, pretože u mentálne retardovaných detí chýba. U nepočujúcich detí sa pozoruje spontánna L., ale bez odozvy.
S.Yu. Meshcheryakova
Definície, významy slov v iných slovníkoch:
Psychologická encyklopédia
Zvuky, ktoré vydávajú deti, možno vytvorené bez úmyslu vyjadriť akýkoľvek význam. Keď bľabotanie postupne začína zahŕňať zvuky typické pre rečové prostredie dieťaťa a používa sa na komunikáciu, používajú sa rôzne objasňujúce slová, napríklad smer...
Zdieľam:
Obdobie bľabotania. Stimulácia jeho rozvoja
Objavuje sa vo veku 5-6 mesiacov a je kombináciou spoluhlások a samohlások. Prechod do bľabotania je spojený s rozvojom rytmu a konzistencie dýchania a pohybov artikulačného aparátu. V polovici prvého roku života dozrievajú striatálne subkortikálne jadrá a motivačná sféra dieťaťa sa stáva zložitejšou. Fungovanie striatálnych jadier začína postupne, čo sa prejavuje výskytom takých emocionálnych výrazových reakcií, ako je smiech a plač (Vinarskaja E.N., 1987). Pri jeho vzhľade môžeme hovoriť o začiatku syntagmatickej organizácie reči - spájaní jednotlivých artikulácií do lineárneho sledu s moduláciou v timbre a výške.
Najprv je brblanie spontánne. Dieťa počúva zvuky, ktoré vyslovuje a snaží sa ich reprodukovať. Výskyt echolálie (imitácia onomatopoje) vedie k rýchlemu zvýšeniu počtu použitých slabík a zvukov. Proces je aktívny: dieťa sa pozerá na dospelého, sleduje pohyb jeho pier a opakuje, čo počuje.
Dôležitú úlohu zohráva schopnosť ovládať artikulačný aparát na základe zrakového a sluchového vnímania. V 8. mesiaci sa skladba zvuku stáva zložitejšou so zvukovými kombináciami „te-te-te“, „ta-ta-ta“, „tla“, „dla“ atď. Samohláska „i“ sa používa častejšie. . „o“ sa javí ako nezávislý zvuk (Mikirtumov B.E., Koshchavtsev A.G., Grechany S.V., 2001).
Bľabotanie začína pripomínať pieseň. Objavuje sa schopnosť spájať rôzne slabiky (štádium slovného bľabotania). Štúdie zvukovej kompozície bľabotania umožnili zistiť niekoľko jeho zákonitostí: 1) prítomnosť väčšiny zvukov, ktoré sú pre ruský jazyk nezvyčajné, v kompozícii bľabotania; 2) rozmanitosť a jemná diferenciácia; 3) nahradenie ťažko vysloviteľných zvukov podobnými v artikulácii; 4) závislosť ovládania výslovnosti od primárneho rozvoja hlasového aparátu; 5) závislosť postupnosti vzhľadu zvukov od zložitosti ich výslovnosti.
Z veľkého množstva vrodených synergií bľabotania ostávajú v každodennom živote dieťaťa len tie, ktoré sú systematicky posilňované vonkajšími zvukovými komplexmi (Vinarskaya E.N., 1987).
V 9. mesiaci sa papanie stáva presným a diferencovaným. Kombinácie „ma-ma“, „ba-ba“ je možné vysloviť bez komunikácie s určitými ľuďmi (dvojslabičné bľabotanie).
Zvýšené zvýraznenie materinskej reči adresovanej dieťaťu s množstvom emocionálne zdôraznených prízvukových slabík (Sasha, moja drahá), ako aj epizódy vášnivých rytmických výziev dojčiacej matky na dieťa „Butsiki, Mutsiki, Dutsiki“ alebo „tričko“ , shonka, shonka"), počas ktorých ho matka hladí a bozkáva, vedú k tomu, že prízvučné slabiky spolu s ich hlučnými predprízvučnými a postprízvučnými „susedmi“ dostanú v reči matky jediný zvuk meniacej sa zvučnosti. : teraz pribúda, teraz klesá. Pociťujúc tieto efekty zvukomalebnosti, dieťa ich vo svojich bľabotavých reakciách napodobiteľne reprodukuje a tak si začína operatívne osvojovať zvukovú štruktúru integrálnych pseudoslov, ktoré v materinskej reči už nekorelujú so slabikami, ale s časťami fonetických slov, fonetickými slovami a ich kombinácie (Vinarskaja E.N., 1987).
Pozorovania ukazujú, že počiatočné bľabotavé reťazce stereotypných vokalizácií (a-a-a atď.) sú nahradené po 8-10 mesiacoch. reťazce stereotypných segmentov so začiatkom šumu (cha-cha-cha atď.); potom v 9-10 mesiacoch. sa objavujú reťazce segmentov so stereotypným hlukovým začiatkom, ale s už meniacim sa hlasovým koncom (ty-ty-ty atď.) a nakoniec po 10-12 mesiacoch. objavujú sa reťazce segmentov s meniacimi sa začiatkami hluku (wa-la, ma-la, da-la; pa-na, pa-pa-na, a-ma-na, ba-ba-na atď.).
Dĺžka brblavých reťazí vo veku 8 mesiacov. je maximum a v priemere má 4-5 segmentov, hoci v niektorých prípadoch môže dosiahnuť 12 segmentov. Potom začne priemerný počet reťazových segmentov klesať a do 13-16 mesiacov je 2,5 segmentu, čo je blízko k priemernému počtu slabík v slovných formách ruskej reči - 2,3.
Zvuková kompozícia bľabotania je výsledkom kinestetického „ladenia“ artikulačného aparátu podľa sluchovej, akustickej imitácie reči iných (Shokhor-Trotskaya M.K., 2006).
U detí, ktoré sú od narodenia nepočujúce, sa nerozvíja ani sebanapodobňovanie, ani napodobňovanie reči iných. Skoré bľabotanie, ktoré sa v nich objavuje, bez toho, aby dostávalo posilnenie zo sluchového vnímania, postupne mizne (Neiman L.V., Bogomilsky M.R., 2001).
Postupnosť zvládnutia zvukov bľabotania je určená vzormi vývoja motorického analyzátora reči: hrubé artikulačné diferenciácie sú nahradené čoraz jemnejšími a ľahké artikulačné vzorce ustupujú zložitým (Arkhipova E.F., 1989).
Najintenzívnejší proces hromadenia bľabotavých zvukov nastáva po šiestom mesiaci počas siedmeho mesiaca, potom sa proces hromadenia zvukov spomaľuje a objavuje sa málo nových zvukov. Proces intenzívneho hromadenia zvukov v bľabotaní sa zhoduje s obdobím myelinizácie, ktorej význam spočíva v tom, že jej nástup je spojený s prechodom od generalizovaných pohybov k diferencovanejším (N.A. Bernstein). Od 7-8 mesiacov do jedného roka sa artikulácia zvlášť nerozširuje, ale objavuje sa porozumenie reči. Počas tohto obdobia nie je sémantické zaťaženie prijímané fonémami, ale intonáciou, rytmom a potom všeobecným obrysom slova (Arkhipova E.F., 2007).
Do 10 mesiacov sa formuje vyššia úroveň komunikatívnej a kognitívnej aktivity. To všetko stimuluje skok v motivačnej sfére dieťaťa. Matka, ktorá vedie emocionálnu interakciu s dieťaťom, systematicky obracia svoju pozornosť na rôzne objekty okolitej reality a tým ich zvýrazňuje hlasom a svojimi emóciami. Dieťa si osvojí tieto „emocionálne nálepky“ predmetov spolu s ich zodpovedajúcimi zvukovými obrazmi. Napodobňovaním svojej matky a využívaním reťazcov bľabotajúcich segmentov, ktoré už má k dispozícii, reprodukuje prvé bľabotavé slová, ktorých forma sa čoraz viac približuje zvukovej podobe slov jeho rodného jazyka (Arkhipova E.F., 2007).
Obdobie bľabotania sa zhoduje s formovaním funkcie sedenia dieťaťa. Spočiatku sa dieťa snaží posadiť. Postupne sa zvyšuje jeho schopnosť udržať trup v sede, ktorá sa zvyčajne plne formuje do šiestich mesiacov života (Belyakova L.I., Dyakova E.A., 1998). Hlasový prúd, charakteristický pre bzučanie, sa začína rozpadať na slabiky a postupne sa vytvára psychofyziologický mechanizmus tvorby slabík.
Bláboliaca reč, ktorá je rytmicky organizovaná, úzko súvisí s rytmickými pohybmi dieťaťa, ktorých potreba sa objavuje v 5-6 mesiacoch života. Máva rukami alebo skáče v náručí dospelých a niekoľko minút po sebe rytmicky opakuje slabiky „ta-ta-ta“, „ha-ga-ha“ atď. Tento rytmus predstavuje archaickú fázu jazyka, ktorá vysvetľuje jeho skorý výskyt v ontogenéze reči. Preto je veľmi dôležité dopriať dieťaťu voľnosť pohybu, ktorá ovplyvňuje nielen rozvoj jeho psychomotoriky, ale aj formovanie rečových artikulácií.
Po 8 mesiacoch sa postupne začnú vytrácať zvuky, ktoré nezodpovedajú fonetickému systému rodného jazyka.
Približne o 11 mesiacov sa objavujú reťazce s meniacim sa nástupom hluku (va-la, di-ka, dya-na, ba-na-pa, e-ma-va atď.). V tomto prípade sa každá slabika vyznačuje trvaním, hlasitosťou a výškou. S najväčšou pravdepodobnosťou je to tak, ako sa kladie dôraz na predhovorové komunikačné prostriedky (N.I. Zhinkin).
IN AND. Beltyukov identifikoval postupnosť výskytu spoluhláskových zvukov pri bľabotaní podľa princípu znižovania kontrastu skupiny spoluhláskových zvukov, keď sa objavujú pri bľabotaní: ústne a nosové, znelé a neznelé, tvrdé a mäkké (predjazykové), lingválne (zastavenie a frikatívna).
Strácajú sa niektoré bľabotavé zvuky, ktoré nezodpovedajú fonémam reči, ktorú dieťa počúva, a objavujú sa nové zvuky reči podobné fonémam rečového prostredia.
Existuje aj tretie štádium vývoja bľabotania, počas ktorého dieťa začína vyslovovať „slová“ tvorené opakovaním tej istej slabiky ako: „baba“, „ma-ma“. Pri pokusoch o verbálnu komunikáciu deti vo veku 10-12 mesiacov už reprodukujú najtypickejšie charakteristiky rytmu svojho rodného jazyka. Časová organizácia takýchto predrečových vokalizácií obsahuje prvky podobné rytmickej štruktúre reči dospelých. Takéto „slová“ spravidla nezodpovedajú skutočnému objektu, hoci ich dieťa vyslovuje celkom jasne. Táto fáza bľabotania je zvyčajne krátka a dieťa čoskoro začne hovoriť svoje prvé slová.
Etapy vývoja bľabotania (podľa V.I. Beltyukova):
1. etapa - dedičný program hlasových artikulačných pohybov, realizovaný bez ohľadu na sluch detí a reč iných;
2. štádium – vznik mechanizmu autoecholálie;
Stupeň 3 - objavenie sa kombinácií komplexov zvuk-slabika, fyziologická echolália a prechod k aktívnej reči
Vyslovovanie týchto zvukov je pre dieťa príjemné, takže jeho bľabotanie niekedy pokračuje počas celej doby bdenia (Mukhina V.S., 1999).
Je zvláštne, že kvalita a aktivita papania do značnej miery súvisí s tým, ako je dieťa kŕmené, teda či sa pri kŕmení vykonávajú úplné sacie pohyby alebo či sú v správnom objeme. Umelé deti, z ktorých väčšina teraz saje, takéto pôsobenie často chýba: pery a jazyk nezískajú dostatočnú silu, a čo je najdôležitejšie, pohyblivosť a diferenciácia (schopnosť konať oddelene v rôznych častiach). To môže hrať negatívnu úlohu vo vývoji reči. Ak prirodzené kŕmenie nie je možné, potom sú potrebné lyžice s malými otvormi. Dieťa musí pracovať, dostávať jedlo, až kým mu na čele nie sú kvapky potu. Deti, ktorých svaly jazyka získali dostatočnú silu a pohyblivosť, sa s ním veľmi radi hrajú. Vystrčia ho, olizujú si pery, žuvajú ho bezzubými ďasnami, otáčajú na jednu stranu a rôznymi smermi (Wiesel T.G., 2005).
Bábanie je potrebné na trénovanie spojení medzi výslovnosťou a sluchom, aby sa rozvinula sluchová kontrola nad výslovnosťou zvukov (Isenina E.I., 1999). Dieťa je schopné vnímať úsmev, gesto alebo slovo, ktoré je adresované len jemu osobne. Len na ne reaguje primeranou animáciou, úsmevom a zvukom (Tikheeva E.I., 1981).
Príznaky dysontogenézy bľabotania:
Neskorý nástup bľabotania (po 6 mesiacoch) (výskyt bľabotania po 8 mesiacoch je jedným zo znakov mentálneho postihnutia, mozgovej obrny);
Absencia bľabotania alebo niektorého z jeho štádií.
Chudoba zvukového obsahu bľabotania (obmedzenie na zvuky: ma, pa, ea, ae).
Absencia slabík riadkov v brblaní: zastúpené sú len jednotlivé slabiky.
Absencia autoecholálie a mechanizmov echolálie pri brblaní.
Absencia labiodentálnych, predných, stredných a zadných spoluhlások pri bľabotaní.
Prudká prevaha labiálnych a laryngeálnych zvukov v brblaní.
Techniky na stimuláciu bľabotania.
Chvíle absolútneho ticha vznikajú vtedy, keď dieťa môže počúvať neviditeľný, no blízky zdroj zvukov (ľudská reč, melodické skandovanie, hra na hudobný nástroj). Aby ste vyvolali imitáciu reči, mali by ste byť v zornom poli dieťaťa, naučiť ho dobrovoľne vyslovovať najskôr tie zvuky, ktoré sú v jeho spontánnom bľabotaní, a postupne pridávať nové zvuky a slabiky, ktoré sú zvukovo podobné. Je užitočné zahrnúť dieťa do skupiny brblavých detí (Borodich A.M., 1981)
Materiál na papanie si bábätko vyťahuje z okolia samo, preto tak veľmi potrebuje znejúce hračky. Okrem nich deti ťažia aj z tých, ktoré „zvonia, klopú, bučia, pískajú, syčia...“ Bude počúvať ich zvuky a z každého zvuku vydoluje niečo svoje, čo sa odráža v bľabotaní (Wiesel T.G., 2005).
Nerušený vývoj celého motorického systému má obrovský vplyv na rozvoj reči dieťaťa (Tikheeva E.I., 1981).
Hrajte sa s dieťaťom, keď sedíte tvárou v tvár.
Opakujte po svojom dieťati zvuky, ktoré vydáva. Zastavte sa, aby ste mu dali príležitosť odpovedať vám.
Napodobňujte bľabotanie bábätka. Pokúste sa plne udržať tempo, farbu a výšku reči dieťaťa. Pri vyslovovaní labiálnych hlások a slabík upriamte pozornosť dieťaťa na vaše ústa. Pauza, aby malo dieťa čas na zopakovanie zvukov.
Využite kombináciu reťazí pohybov s reťazami slabík: pri vyslovovaní slabík napríklad ba-ba-ba, ma-ma-ma skáčte s dieťaťom. K tomu môžete dieťa posadiť na veľkú loptu, inú pružnú plochu alebo jednoducho do lona.
Na stimuláciu pier môžete odporučiť hru s cumlíkom. Dospelý to „berie“ od dieťaťa, aby ho dieťa nasledovalo perami.
Položte ukazovák na hornú peru a robte k nej ťahavé pohyby smerom od nosa (Solomatina G.N., 2004).
V tomto období je vhodné povzbudiť dospelého, aby vyslovoval jednoduché slabiky. Odporúča sa spievať jednoduché slabiky a slová:
Mama-ma-ma, mami! Pa-pa-pa-pa, ocko! Ba-ba-ba-ba, babička! Moo-moo-moo, malá murochka! Ki-ki-ki-ki, mačiatko!
Vykonajte pasívnu artikulačnú gymnastiku.
Stimulujú schopnosť lokalizovať zvuk v priestore nielen na zvukové podnety, ale aj na meno dieťaťa. Postupne zavádzajte zvuky, ktoré sa líšia výškou, silou a trvaním.
Pri aktivitách s dieťaťom pútajú jeho pozornosť nielen na hračky, ale aj na jeho okolie. Usilujú sa o to, aby dieťa rozpoznalo matku, bolo ostražité pri pohľade na nečakane zmenenú tvár matky, napríklad si nasadilo masku alebo si cez tvár prehodilo šatku. V tomto období sa stávajú dôležitými špeciálne vybrané hračky, ktoré sa líšia veľkosťou, farbou, tvarom, pohybom a zvukom. Usilujú sa upútať pozornosť na hračku, manipulovať s ňou, schovávajú hračky, aby vyvolali emocionálny postoj ku každej hračke individuálne, zvýraznili tú hračku, ktorá je pre dieťa najzaujímavejšia a najobľúbenejšia.
Hladenie končekov prstov tuhou kefou pokračuje nejaký čas. Štetce by mali byť svetlé a farebne odlišné.
