Študentský nábytok musí ladiť. Správny školský nábytok

Pre manažérov, zdravotníkov, triednych učiteľov všeobecne vzdelávacie inštitúcie .

Najčastejšími funkčnými poruchami a ochoreniami pohybového aparátu u žiakov sú statické poruchy držania tela, deformity chrbtice a chodidiel, pri vzniku ktorých zohrávajú vedúcu úlohu školské rizikové faktory. Moderné vzdelávacie prostredie má negatívny vplyv na formovanie pohybového aparátu. A rad tradičných faktorov spojených s fyzickou nečinnosťou a dlhotrvajúcim statickým zaťažením zahŕňa nesúlad medzi školským nábytkom a výškou študentov.

Považuje sa za preukázané, že stav držania tela a chrbtice študentov v prvom rade závisí od organizácie pracoviska, preto pri vybavovaní tried študentským nábytkom je potrebné vziať do úvahy množstvo požiadaviek:

• Dostupnosť sanitárno-epidemiologického certifikátu v oblasti použitia, ktorý naznačuje, že nábytok je určený pre vzdelávacie inštitúcie. Okrem toho by ste mali venovať pozornosť tomu, že v poli „vyrobené v súlade“ je potrebné uviesť GOST 22046-89 „Nábytok pre vzdelávacie inštitúcie“. Technické podmienky“.
• Dostupnosť farebných a digitálnych značiek. Pracovné stoly, stoly a stoličky (okrem predvádzacích stolov a stolov pre učiteľov) musia byť očíslované a farebne odlíšené. Digitálne označenie musí obsahovať číslo nábytku v čitateli a priemernú výšku detí v menovateli. Farebné označenie musí byť nanesené na viditeľnú vonkajšiu plochu nábytku vo forme kruhu s priemerom najmenej 10 mm alebo vodorovného pásu s rozmermi najmenej 10 x 15 mm.
• Súlad funkčných rozmerov vzdelávacieho nábytku s jeho počtom a označením (okrem demonštračných stolov a tabuliek pre učiteľov). Kontrola sa vykonáva meraním výšky hornej hrany veka stola smerom k študentovi a výšky sedadla stoličiek. Pri hodnotení nábytku s nastaviteľnými parametrami sa sleduje dodržanie počtu každej polohy nastavenia.
• Farebné prevedenie jednotlivé prvky nábytok ako faktor vytvárajúci priaznivú svetelnú klímu v triede. Treba poznamenať, že ochranný a dekoratívny náter pracovných plôch stolov a stolov by mal byť matný. Okrem toho by ste mali venovať pozornosť farbe a vzoru obkladové materiály ochranné a dekoratívne nátery na konečnú úpravu nábytkových prvkov.

Pri zariaďovaní tried by sa mali dodržiavať tieto požiadavky na usporiadanie nábytku: :

• medzi radmi dvojitých stolov - najmenej 60 cm;
• medzi radom stolov a vonku pozdĺžna stena- najmenej 50-70 cm;
• medzi radom stolov a vnútornou pozdĺžnou stenou (priečkou) alebo skrinkami stojacimi pozdĺž tejto steny - najmenej 50-70 cm;
• od posledných stolov k stene (priečky) oproti tabuli, najmenej 70 cm, od zadnej steny, ktorá je vonkajšou stenou, najmenej 100 cm, a ak sú prestaviteľné učebne - 120 cm;
• od predvádzacieho stola k učebnej tabuli - najmenej 100 cm;
• od prvého stola po tabuľu - najmenej 240-270 cm;
• najväčšia vzdialenosť posledného miesta žiaka od tabule je 860 cm;
• Uhol viditeľnosti tabule (od okraja tabule v dĺžke 3 m po stred vonkajšieho sedadla žiaka pri prednom stole) musí byť najmenej 35 stupňov pre žiakov II.-III. stupňa školy a najmenej 45 stupňov. pre žiakov základných škôl.

Lavice (stoly) sú v triedach usporiadané podľa čísel: menšie sú bližšie k tabuli, väčšie sú ďalej od tabule. U detí s poruchami sluchu a zraku sa na prvé miesto umiestňujú písacie stoly (stoly) bez ohľadu na ich počet.

Optimálne podmienky na zabezpečenie správnej pracovnej polohy sa dosahujú dodržiavaním požiadaviek individuálneho výberu, usporiadania nábytku a kontroly pracovnej polohy.

Každý študent by mal mať k dispozícii pohodlné pracovisko pri stole alebo stole v súlade s jeho výškou a stavom zraku a sluchu. Ak chcete vybrať nábytok podľa výšky študentov, farebné kódovanie nábytok. Stôl (stôl) a stolička (miesto stoličiek sa nepoužívajú stoličky a lavice) musia mať rovnaké číslo (farebné označenie).

Študenti by mali sedieť s ohľadom na ich zdravotný stav. Deti, ktoré často trpia akútnymi respiračnými infekciami, bolesťami hrdla a prechladnutím, by mali sedieť čo najďalej od vonkajšia stena. Pre deti s poruchami sluchu a zraku sa písacie stoly (stoly) bez ohľadu na ich počet umiestňujú ako prvé a žiaci so zníženou zrakovou ostrosťou by mali byť umiestnení v prvom rade od okien. Aby sa predišlo poruchám držania tela, odporúča sa aspoň 2-krát do roka meniť sedadlá školákov sediacich v prvom a poslednom rade bez toho, aby sa narušili čísla nábytku podľa výšky.

Odporúča sa využívať ako zdroj informácií o raste a zdravotnom stave žiakov. zdravotný list v triednom registri (vypĺňa zdravotnícky pracovník všeobecného vzdelávacieho zariadenia), v ktorom je u každého žiaka zaznamenané požadované číslo nábytku, ako aj odporúčania na sedenie v závislosti od jeho zdravotného stavu.

Správny pracovný postoj žiaka charakterizuje

nasledujúce znaky:

hlavu – držaný alebo mierne naklonený dopredu;

rám – má mierny alebo mierny predklon (bez opretia hrudníka o okraj stola);

ruky - ohnuté v lakťových kĺboch ​​do pravého uhla a voľne ležia na povrchu, nie sú ďalšími opornými bodmi;

nohy – ohnuté v priamom alebo o niečo väčšom (100-110 stupňovom) uhle s oporou o podlahu alebo podnožku stola (stola);

vzdialenosť od očí študenta k pracovnej rovine by mala zodpovedať dĺžke predlaktia a ruky s predĺženými prstami (v priemere - 31 cm).

Moderné prístupy k optimalizácii študentských pracovísk sú charakteristické používaním rôznych typov študentského nábytku a možnosťami jeho využitia, vrátane kombinovaného, ​​čo pomáha predchádzať prepracovanosti detí a zlepšovať ich výkon. Vedecký výskum poukazuje na výhodu použitia nového modelu jednej školskej lavice s podrúčkami vo výchovno-vzdelávacom procese na strednej škole v porovnaní s tradičnou študentskou súpravou „stolička“. Nový model školskej lavice pomáha oddialiť nástup únavy a predlžuje obdobie vysokej výkonnosti žiakov.

Normatívny základ:

• SanPiN 2.4.2.1178-02 " Hygienické požiadavky k podmienkam prípravy vo všeobecných vzdelávacích inštitúciách“;
• MR pre lekárov a záchranárov zdravotnícky personál„Lekárska prevencia v stredné školy» 2006.

Správne vybavenie vzdelávacích inštitúcií nábytkom je dôležité tak pre ochranu zdravia detí a dospievajúcich, ako aj pre zvýšenie efektívnosti vzdelávacích a pedagogických procesov. Výsledky výskumu zároveň ukazujú, že vo väčšine vzdelávacích inštitúcií študentský nábytok je Základná škola neposkytuje podmienky na udržanie správnej polohy tela dieťaťa. Medzi hlavné dôvody takejto nevyhovujúcej organizácie pracovísk študentov je potrebné vyzdvihnúť nákup a dodávku zostáv vzdelávacieho nábytku bez zohľadnenia výškového a vekového zastúpenia študentov, neznalosti hygienických znalostí medzi zamestnancami vzdelávacích inštitúcií a pod. nízka úroveň kontroly dodržiavania požiadaviek hygienických pravidiel.

Aký by mal byť nábytok?

Študentský nábytok určený na použitie v triede musí mať doklady potvrdzujúce jeho súlad s požiadavkami štátnych hygienických a epidemiologických pravidiel a predpisov a povinných štátnych noriem (GOST). Počet jeho zostáv sa určuje v súlade s približným rozložením takéhoto nábytku v závislosti od jeho typu a veku detí.

Stoly, stoly a stoličky musia byť digitálne (ako súčasť všeobecné požiadavky podľa obsahu označení stanovených GOST) a farebných označení. Digitálne značenie obsahuje v čitateli skupinu výšok stola (stola), v menovateli priemernú výšku detí. Farebné označenie nábytku sa aplikuje vo forme kruhu s priemerom minimálne 10 cm alebo vodorovného pruhu s rozmermi 10 x 15 mm na viditeľnú vonkajšiu plochu stolov, stoličiek a písacích stolov.

Nie je ťažké splniť požiadavky SaNPiN

Pri používaní študentského nábytku vo všeobecnej vzdelávacej inštitúcii je povinné dodržiavať SanPiN 2.4.2.1178-02 „Hygienické požiadavky na podmienky vzdelávania vo všeobecných vzdelávacích inštitúciách“. Každý študent má k dispozícii pohodlné pracovisko pri stole alebo stole v súlade s jeho výškou a stavom zraku a sluchu. Stoly (stoly) v triedach sú usporiadané podľa čísel: menšie sú bližšie k tabuli, väčšie sú ďalej. U detí so sluchovým a zrakovým postihnutím sa ako prvé umiestňujú písacie stoly (stoly) bez ohľadu na ich počet a žiaci so zníženou zrakovou ostrosťou by mali sedieť v prvom rade od okien.

Minimálne dvakrát do roka sa školáci sediaci v prvom a treťom (štvrtom) rade menia na miesta bez narušenia súladu čísel nábytku s ich výškou. Toto sa musí urobiť, aby sa predišlo problémom s držaním tela a zrakom. Deti, ktoré často trpia akútnymi respiračnými infekciami, bolesťami hrdla a prechladnutím, by mali sedieť ďalej od vonkajšej steny.

Súlad funkčných parametrov študentského nábytku s dĺžkou tela študenta sa odporúča sledovať aspoň dvakrát ročne. Výška školákov v bežnej obuvi sa meria priamo v triede pomocou stadiometra alebo špeciálneho drevené lamely Na jednej strane lamiel sú nanesené delenia v intervaloch 15 cm, počnúc od 100 cm V intervaloch medzi deleniami sú vyznačené všetky skupiny (čísla) nábytku. Môžete tiež použiť údaje o raste školákov dostupné v zdravotných záznamoch. V tomto prípade sa k rýchlosti rastu pridajú 2 cm.

Berúc do úvahy získané informácie o raste, učiteľ (triedny učiteľ) posadí študentov do lavíc (stolov) zodpovedajúcej skupiny (počet).

Postavte sa pod pravítko

V škole sa v každej triede odporúča mať meracie pravítko s farebnými pruhmi zodpovedajúcimi nábytkovým skupinám: oranžová - vo výške 100 až 115 cm od podlahy, fialová - od 115 do 130 cm, žltá od 130 do 145 cm, červená - od 145 do 160 cm, zelená - od 160 do 175 cm Školáci môžu samostatne merať svoju výšku a nájsť farbu označenia nábytku, ktorý potrebujú.

Do triedneho registra sa zapisujú údaje o termíne a výsledkoch merania výšky, o stave zraku a sluchu školákov, o skupine (čísle) nábytku. Každý žiak by mal poznať označenie stola (stola) a stoličky zodpovedajúce jeho výške. Dennú kontrolu správneho rozmiestnenia nábytku kontroluje vyučujúci (triedny učiteľ).

Dôležité je nielen poskytovať pracovisko, zodpovedajúcej výške žiaka, ale aj na rozvoj jeho zručností pri udržiavaní čo najmenej únavného držania tela počas vyučovania – hlboko v sede na stoličke, telo a hlavu vzpriamene. V tomto prípade by mali byť nohy ohnuté v bedrových a kolenných kĺboch, chodidlá by mali spočívať na podlahe (opierka na nohy) a predlaktia by mali voľne spočívať na stole.

Vytvorenie správneho ťahu

Správne držanie tela je potrebné formovať u detí už od prvých dní školskej dochádzky. Na vyučovanie prvákov sa odporúča vyčleniť špeciálnu vyučovaciu hodinu. Učiteľ používa vizuálne pomôcky, musí deťom preukázať správne pracovný postoj, vysvetlite, ako držať hlavu, ramená, ruky a pod.. Treba zdôrazniť, že sa nemôžete oprieť hrudníkom o okraj pracovného stola (stola) a že vzdialenosť očí od knihy alebo zošita by mala zodpovedať dĺžke predlaktia od lakťa po koniec prstov.

Súprava študentského stola a stoličiek

Vymenujme hlavné podmienky správne pristátie. Ruky ležia voľne, nie sú pritlačené k stolu, na notebooku - pravá ruka a prsty ľavice. Obe nohy spočívajú celými chodidlami na podlahe alebo opierke nôh. Je potrebné dbať na to, aby sedadlo stoličky presahovalo okraj stola nie menej ako 4 cm a nie viac ako 8 cm.

Pri nule a najmä pri kladnej vzdialenosti pre správne umiestnenie S predlaktím na stole je žiak nútený natiahnuť sa dopredu. V tomto prípade sa pracovná poloha stáva nepohodlnou, vytvárajú sa podmienky, ktoré zhoršujú statické zaťaženie a prispievajú k rozvoju únavy.

Žiak sa pri písaní opiera o operadlo lavice (stoličky) pri vysvetľovaní učiteľovi voľnejšie, opiera sa o operadlo lavice (stoličky) nielen krížovo-bedrovou časťou; chrbtom, ale aj s podlopatkovou časťou chrbta. Po vysvetlení a predvedení správnej polohy sedenia by mal učiteľ požiadať všetkých študentov, aby sedeli správne a pri prechádzaní triedou v prípade potreby opravili svoje držanie tela.

Plagáty zobrazujúce správny pracovný postoj by mali byť zavesené nad tabuľou v triede, aby sa každý žiak mohol počas hodiny ovládať. Zároveň je potrebné školákov oboznámiť s názornými pomôckami, ktoré demonštrujú posturálne chyby, ktoré vznikajú pri nesprávnom sedení človeka.

Rozvoj určitej zručnosti u detí sa dosahuje nielen vysvetľovaním, podporovaným názorným predvádzaním, ale aj systematickým opakovaním. K tomu musí učiteľ denne sledovať správne držanie tela školákov počas vyučovania. Úloha učiteľa pri formovaní správneho držania tela u žiakov je veľká najmä v prvých troch až štyroch rokoch školskej dochádzky, na to by sa však na strednej škole nemalo zabúdať.

Dôležitý faktor udržiavanie správnej pracovnej polohy študentov - systematické vedenie telovýchovných stretnutí. Musia zahŕňať cvičenia na zmiernenie únavy z ramenného pletenca, rúk a trupu.

KNOW-HOW v školskom nábytku

Treba poznamenať, že nedávno sa objavili originálne typy preventívneho školského nábytku, ktoré pomáhajú dieťaťu udržiavať správnu pracovnú polohu vďaka dizajnovým prvkom. Ako príklad môžeme uviesť študentské zostavy založené na vyvažovacom sedadle nad hlavou a funkčných stoličkách (Rusko), sedadle Mirovského (Ukrajina), sedlovej stoličke (Fínsko), stoličke Harmony (Veľká Británia), sedadle typu ťažítko ( Nemecko).

Tieto druhy nábytku majú spravidla určité prevádzkové obmedzenia (z hľadiska času, druhov výchovno-vzdelávacej činnosti a zdravotného stavu žiakov). Vzhľadom na súčasný nedostatok regulačných dokumentov o hygienickom posudzovaní takéhoto nábytku by sa mal po dohode s úradmi Rospotrebnadzor využívať buď na mimoškolské aktivity, alebo v obmedzenom režime, v experimentálnom režime.

Z hygienického hľadiska sú najviac študované študentské lavice. Odporúča sa ich použitie v kombinovanej verzii, ako doplnkové pracoviská pre Plný set tradičný študentský nábytok (stoly, stoly, stoličky). V tomto prípade sú stoly umiestnené buď za radmi posledných stolov (stolov), alebo pozdĺž radu najďalej od okien.

Pre väčšinu vzdelávacích inštitúcií s prihliadnutím na hygienické zásady umiestnenia a bez ohrozenia organizácie vzdelávací proces v triede (v závislosti od oblasti trieda a usporiadanie skriniek na uloženie učebníc) môžete dodatočne dodať od 5 do 11 takýchto kusov nábytku. Trvanie jednorazovej práce študenta pri stole by nemalo presiahnuť 7-10 minút. Konštrukčne je pracovná rovina stola široká 500 mm, dlhá 600 mm a má uhol sklonu 12° až 15°. Výška pracovnej roviny musí byť výškovo nastaviteľná alebo vyrobená podľa výškových skupín (s príslušným farebným označením), s výškou prednej hrany 750 mm pre druhú skupinu, 850 mm pre tretiu a 950 mm pre štvrtú rastovú skupinu. .

Jedným zo základných ľudských práv je zdravie. Zdravie dospelých je do značnej miery determinované zdravím detí, pretože mnohé formy patológie sa tvoria už v detstve.

Podľa oficiálnych štatistík 53% detí školského veku v Rusku majú zlé zdravie dve tretiny detí do 14 rokov chronické choroby, a len 10 percent absolventov vzdelávacie inštitúcie možno klasifikovať ako zdravé. Vo vyšších ročníkoch sa zdravotný stav detí výrazne zhoršuje: v období školskej dochádzky sa počet detí so zrakovým postihnutím zvyšuje 3-krát, počet detí s chybným držaním tela 5-krát ( údaje pre región Volgograd). Je dokázané, že až 64 % zistených prípadov porúch držania tela u školákov je spôsobených práve nesúladom medzi funkčnými parametrami školského nábytku a jeho výškou. vekové charakteristiky. Napriek neustálej aktualizácii školského nábytku zostáva problém zabezpečiť vzdelávacím inštitúciám nábytok, ktorý zodpovedá výškovým a vekovým charakteristikám detí, keďže v 22,5 % skúmaných objektov nábytok nespĺňa hygienické normy a pravidlá (údaje z Rospotrebnadzor pre región Volgograd). V prvom rade je dôležité zorganizovať miesto študenta Základná škola, pretože je spojená so zvýšenou citlivosťou rastúceho organizmu a adaptáciou dieťaťa na vzdelávací proces.

IN moderná škola Otázky zdravia a školstva sú neoddeliteľne prepojené. Zlý zdravotný stav spravidla obmedzuje možnosti vzdelávania a chyby vo vzdelávaní vedú k nenapraviteľným stratám na zdraví detí.

Pri zdokonaľovaní je dôležitý výber a umiestnenie školského zariadenia v triede vzdelávací proces, udržanie vysokej výkonnosti a zdravia školákov, prevencia školských foriem patológie.

Školské (vzdelávacie) vybavenie zahŕňa: nábytok (študentské stoly, stoličky, písacie stoly, laboratórne stoly a pod., knižnice, nástenné a vstavané skrine a regály); tabule; pracovné stoly a stroje školiacich dielní; vybavenie pre športové haly; učebnice, názorné pomôcky a písacie potreby.

Pri výbere výchovno-vzdelávacej pomôcky musia byť splnené tieto požiadavky: musí zodpovedať anatomickým a fyziologickým schopnostiam detí a dospievajúcich, a tým zabezpečiť pohodlné držanie tela dieťaťa pri výchovno-vzdelávacej činnosti, zachovať pracovnú kapacitu a zabrániť rozvoju školských foriem patológie ; musí byť bezpečný, vylúčiť možnosť úrazov a chorôb detí a dospievajúcich (napríklad absencia rezných a ostrých výčnelkov v nábytku, používanie bezpečných farieb pri výrobe kníh a zošitov atď.); vybavenie školy musí spĺňať estetické požiadavky, byť ľahké prevedenie a atraktívne farebne, s prvkami umeleckého dizajnu.

Jednou z dôležitých súčastí vybavenia školy je nábytok určený na sedenie žiakov v triede. Existuje viac ako 200 rôznych modelov písacích stolov, z ktorých z pedagogického a hygienického hľadiska sú na vyučovanie vhodnejšie jednoduché a dvojité lavice navrhnuté F.F. Erisman. V súčasnosti však väčšina škôl a iných vzdelávacích inštitúcií využíva najmä študentské stoly a stoličky, čo je spôsobené relatívnou jednoduchosťou ich výroby a vyššou efektívnosťou.

Nábytok do pracovne by mal byť vyrobený z tvrdého dreva, jeho povrch by nemal byť príliš drsný alebo naopak zrkadlovo hladký. Sedák stola a stoličky je možné povrchovo upraviť transparentným lakom pri zachovaní textúry dreva alebo lakovať nepriehľadnými nátermi vo farbách: žltá, svetlozelená, modrozelená, sivomodrá, svetlomodrá, zelenožltá s odrazom 35 až 50 %. Povrch by mal byť matný, pretože lesklé povrchy stolov, skriniek a iných zariadení majú oslepujúci účinok na sietnicu, čo spôsobuje zníženie zrakovej ostrosti, rýchlosť diskriminácie, stabilitu jasného videnia a zníženie výkonu. Stoly a skrinky sa nesmú natierať tmavé farby pretože budú absorbovať veľké množstvo svetlo a negatívne ovplyvňujú psycho-emocionálny stav detí. Nie je dovolené maľovať školské vybavenie bielou farbou, pretože to výrazne zvyšuje jas a úroveň oslnenia v miestnosti.

Pracovné stoly alebo stoly v triede sú usporiadané do radov (zvyčajne 3 rady) tak, aby svetlo dopadalo z ľavej strany, pričom sa rešpektuje stanovené vzdialenosti. V triedach s pravidelnou pravouhlou konfiguráciou sú tieto vzdialenosti nasledovné: od vonkajšej steny k prvému radu (počítané od okna) najmenej 0,6 - 0,7 m, od vnútornej steny k tretiemu radu - 0,5 m, od zadnej strany od steny po posledné stoly (stoly) – 0,5 – 0,65 m, od tabule po prvé stoly (stoly) – najmenej 2 m (optimálne 2,4 – 2,7 m), medzi radmi – 0,6 – 0,7 m Vzdialenosť od okien po tretí rad stolov by nemal byť väčší ako 6 m, pretože inak budú pracoviská študentov sediacich v tomto rade slabo osvetlené prirodzeným svetlom. Zadné lavice by mali byť umiestnené maximálne 8 m od tabule, pretože ich ďalšie odstraňovanie spôsobuje nadmerné namáhanie zraku a sluchu žiakov. V miestnostiach so štvorcovým a priečnym usporiadaním by pri usporiadaní nábytku do štyroch radov mala byť vzdialenosť od dosky k prvým stolom aspoň 2,5 m, aby študenti sediaci pri prvých stoloch vo vonkajších radoch mali „uhol pohľadu“ aspoň 30°; vzdialenosť od okien k prvému radu by mala byť 0,5 m; od posledných stolov po zadná stena– 0,8 m; medzi radmi najmenej 0,6 m.

Základné hygienické požiadavky na tabuľu sú nasledovné: farba náteru tabule je zelená, tmavohnedá, matná čierna (koeficient odrazu min. 80%). Najfyziologickejšie je tmavozelená farba v kombinácii so žiarivo žltou farbou kriedy. Pre salóny sa odporúča použiť čierne dosky s bielou kriedou. V stupňoch 1-4 by mala byť doska inštalovaná tak, aby spodný okraj bol vo výške 80-85 cm a vo vysokých stupňoch - vo výške 90-95 cm, aby sa zabránilo kontaminácii podlahy kriedou, a zásobník je pripevnený k doske, ktorá slúži aj na odkladanie kriedy.

Pre udržanie držania tela a vysokej výkonnosti školáka je dôležité vybrať optimálny školský nábytok a naučiť žiaka správne sedieť.

Počas tréningu v triede je najvhodnejšie sedieť vzpriamene s miernym predklonom. Vzdialenosť od očí k notebooku (knihe) by mala byť približne rovnaká ako dĺžka predlaktia a ruky s vystretými prstami, ramená by mali byť rovnobežné s okrajom dosky stola, predlaktia a ruky by mali byť symetricky na stole. , trup by mal byť posunutý 5-6 cm od okraja stola. Aby sa zabránilo stlačeniu ciev podkolennej oblasti, hĺbka sedu by mala byť približne 2/3 - 3/4 dĺžky stehna. Výška sedadla by sa mala rovnať dĺžke dolnej časti nohy s chodidlom plus 2-3 cm pre pätu: v tomto prípade sú nohy študenta vo všetkých troch kĺboch ​​(bedrový, kolenný a členkový) ohnuté približne vpravo. uhly, čo zabraňuje stagnácii krvi v dolných končatinách a panvových orgánoch . Sedák musí mať operadlo – buď pevné, profilované, alebo aspoň s dvoma priečkami – v bedrovej úrovni a v úrovni lopatiek.

Priame prispôsobenie je možné, ak veľkosť nábytku zodpovedá výške študentov. V súčasnosti v našej krajine existujú určité štátne normy pre školský nábytok (GOST 11015-71 „Študentské stoly“, GOST 11016-71 „Študentské stoličky“ a GOST 5994-72 „Školské lavice“) nábytok sa vyrába: A, B, C, D a E s písmenovým aj farebným označením (na bokoch stola je aplikované farebné označenie v tvare kruhu s priemerom 25 mm alebo vodorovného pruhu šírky 20 mm alebo stôl).

Deti do 130 cm vysoké by mali sedieť za nábytkom skupiny A (žlté označenie); nábytok skupiny B (červené označenie) je určený pre školákov s výškou od 130 do 144 cm Školáci s výškou od 145 do 159 cm by mali sedieť za nábytkom skupiny B (modré označenie), od 160 do 174 cm - za nábytkom. skupiny G (označenie zelenej farby). Skupina nábytku D (označenie biely) je určený pre študentov s výškou 175 cm a viac.

Zistiť, akú skupinu nábytku študent potrebuje daný rast, môžete použiť empirický vzorec N.N. Kartashikhina:

Poradové číslo písmena = [výška študenta (cm) - 100]: 15.

Príklad: výška školáka je 153 cm (153 – 100): 15 = 3 (bez zvyšku). Sériové číslo (abecedne) - písmeno B.

Pomerne často školy nemajú označenie nábytku (písmenové aj farebné). Ak chcete zistiť, do ktorej skupiny nábytku patrí daný stôl (stolička), môžete použiť nasledujúce vzorce:

Skupina stolov (písmeno) = výška stola (cm):5 - 10.

Skupina stoličiek (písmeno) = výška stoličky (cm): 3 - 10. Príklad: výška stola nad úrovňou podlahy = 68 cm – 10 = 3 (bez zvyšku). Sériové číslo písmena B.

Významnú úlohu pri zabezpečovaní správneho pohodlného držania tela žiaka pri čítaní a písaní zohrávajú také komponenty školského nábytku, ako je vzdialenosť sedadiel a diferenciácia. Vzdialenosť sedadla je vodorovná vzdialenosť medzi okrajom stola smerom k študentovi a okrajom sedadla. Správne sedenie sa dosiahne takzvanou negatívnou vzdialenosťou sedadla, pri ktorej okraj sedadla presahuje okraj krytu stola o 3-6 cm pri nulovej vzdialenosti sedadla (ak sú okraje stola a sedadla v rovnakej kolmici) a najmä pri kladnej vzdialenosti (keď je okraj sedadla vzdialený od okrajového stola) sa študent musí silne predkloniť, čím sa zvyšuje statické zaťaženie posturálnych svalov a dochádza k rýchlej únave. Pracovné stoly, teda stôl a sedadlo navzájom spojené, sú riešené tak, že pri zatvorení veka sa vzdialenosť sedadla automaticky zmení na zápornú (v tomto prípade je však dosť ťažké sedieť pri stole a vstaňte zozadu - musíte sklopiť veko tak, aby bola vzdialenosť sedadla kladná ). Ak v triede nie sú lavice, ale stoly a stoličky, ktoré nie sú navzájom spojené (a to sa dnes veľmi často stáva aj na základných ročníkoch), je potrebné, aby si študent po sadnutí pritlačil stoličku tak, aby jej okraj je 3-6 cm presahoval okraj stola. Učiteľ (najmä v základných ročníkoch) by mal dosiahnuť automatizáciu v takej polohe, aby sa stala pre žiaka čo najpohodlnejšou a dôvernejšou. Je veľmi dôležité zabezpečiť, aby študent doma pracoval v zápornej vzdialenosti sedadla.

Diferenciácia je vertikálna vzdialenosť medzi okrajom stola (stola) smerom k študentovi a rovinou sedadla. Je jasné, že táto hodnota je funkciou dvoch premenných: bude veľká, ak má stôl normálnu výšku, ale stolička je nízka, alebo ak je stôl príliš vysoký a stolička normálna, a naopak. Pri veľkom diferenciáli je študent pri písaní nútený zdvihnúť pravé rameno vysoko, čo môže viesť k zakriveniu chrbtice s vydutím na pravú stranu. Pri malej diferenciácii je žiak nútený hrbiť sa, čo vedie k rýchly rozvojúnava.

teda správny výber nábytok poskytne študentovi najfyziologickejšie rovné pristátie (obr. 1). Treba však pamätať na to, že dlhodobé udržiavanie aj tejto polohy vedie k svalovej únave, na zníženie ktorej je potrebné umožniť žiakom meniť polohu tela počas vyučovacej hodiny (prípadne vytvárať podmienky pre prácu v stoji pri laviciach).

Čo sa týka pravidiel pre sedenie študentov, hlavnou požiadavkou je, aby veľkosť nábytku zodpovedala výške študentov. Študenti v každej triede zvyčajne patria aspoň do 3-4 výškových skupín, a teda do každej triedy (toto je dôležité najmä pre základných tried) musia existovať aspoň tri skupiny nábytku. Ak sa vyskytnú problémy s výberom nábytku, je lepšie posadiť študenta za stôl (pracovný stôl), ktorý je väčší, ako sa vyžaduje, a nie menší.

Pri usadení žiakov treba brať do úvahy ich zdravotný stav, a to: zrakovú ostrosť, sluch a náchylnosť na prechladnutie. Ako viete, malé deti zvyčajne sedia pri svojich stoloch bližšie k doske, zatiaľ čo vyššie deti sedia vzadu. V prípade, že má vysoký študent poruchy zraku (napríklad krátkozrakosť), je vhodné ho posunúť bližšie k tabuli, za vonkajší stĺpik, samozrejme, s pracovným stolom, ktorý potrebuje. Tu treba poznamenať, že ak je zrak takého študenta korigovaný okuliarmi, nemusí sa posúvať dopredu, ale musíte sa uistiť, že používa okuliare. Pri poruche sluchu (napríklad v prípade zápalu stredného ucha v anamnéze) je tiež vhodné, aby vysoký študent (spolu s požadovaným stolom) sedel bližšie k tabuli, ale za stĺpom blízko vnútornej steny. triedy. Na vonkajší stĺp nie je vhodné posadiť žiakov, ktorí nie sú otužilí, zoslabnutí, alebo často prechladnú. Raz ročne (po zimných prázdninách) by sa mali žiaci sediaci za vonkajšími stĺpmi vymeniť bez toho, aby boli porušené zásady správneho sedenia. Takáto zmena miest po prvé eliminuje jednostrannú orientáciu hlavy a tela voči doske a po druhé vytvára rovnomernejšie svetelné podmienky.

V. Požiadavky na priestory a vybavenievzdelávacie inštitúcie

5.1. Počet pracovísk pre študentov by nemal presiahnuť kapacitu vzdelávacej inštitúcie zabezpečenú projektom, pre ktorý bola budova postavená (rekonštruovaná).

Každý študent má k dispozícii pracovné miesto (pri stole alebo stole, herné moduly a iné) v súlade s jeho výškou.

5.2. V závislosti od účelu učební možno použiť rôzne typy študentského nábytku: školské lavice, študentské stoly (jednoduché a dvojité), triednické, kresliace alebo laboratórne stoly doplnené stoličkami, lavicami a iné. Namiesto stoličiek sa nepoužívajú stoličky alebo lavice.

Študentský nábytok musí byť vyrobený z materiálov, ktoré sú zdravotne nezávadné pre deti a spĺňajú výškové a vekové charakteristiky detí a ergonomické požiadavky.

5.3. Hlavným typom študentského nábytku pre študentov prvého stupňa vzdelávania by mala byť školská lavica, vybavená regulátorom sklonu plochy pracovnej roviny. Pri učení písať a čítať by mal byť sklon pracovnej plochy roviny školskej lavice 7 - 15. Predná hrana sedacej plochy by mala presahovať prednú hranu pracovnej roviny stola o 4 cm pri stoloch číslo 1, o 5 - 6 cm pri stoloch číslo 2 a 3 a o 7 - 8 cm pri stoloch číslo 4. .

Rozmery vzdelávacieho nábytku v závislosti od výšky študentov musia zodpovedať hodnotám uvedeným v tabuľke 1.

stôl 1

Rozmery a označenie nábytku

Kombinované použitie je povolené odlišné typyštudentský nábytok (písacie stoly, písacie stoly).

V závislosti od výškovej skupiny by výška nad podlahou prednej hrany dosky stola smerom k študentovi mala mať tieto hodnoty: pre dĺžku tela 1150 - 1300 mm - 750 mm, 1300 - 1450 mm - 850 mm a 1450 - 1600 mm - 950 mm. Uhol sklonu stolovej dosky je 15 - 17.

Trvanie nepretržitej práce v lavici pre žiakov 1. stupňa vzdelávania by nemalo presiahnuť 7 - 10 minút a pre žiakov 2. - 3. stupňa vzdelávania - 15 minút.

5.4. Pre výber vzdelávacieho nábytku podľa výšky žiakov sa vyrába jeho farebné označenie, ktoré sa nanáša na pohľadovú bočnú vonkajšiu plochu stola a stoličky vo forme kruhu alebo pruhov.

5.5. Stoly (stoly) sú v triedach usporiadané podľa čísel: menšie sú bližšie k tabuli, väčšie sú ďalej. Pre deti s poruchou sluchu by mali byť písacie stoly umiestnené v prvom rade.

Deti, ktoré často trpia akútnymi respiračnými infekciami, bolesťami hrdla a prechladnutím, by mali sedieť ďalej od vonkajšej steny.

Študenti sediaci vo vonkajších radoch, radoch 1 a 3 (s trojradovým usporiadaním stolov) sa minimálne dvakrát počas akademického roka vymenia bez toho, aby sa narušila vhodnosť nábytku vzhľadom na ich výšku.

Aby sa predišlo poruchám držania tela, je potrebné od prvých dní dochádzky na vyučovanie pestovať u žiakov správne pracovné držanie tela v súlade s odporúčaniami Prílohy 1 tohto hygienického poriadku.

5.6. Pri zariaďovaní učební sú dodržané nasledovné priechodné rozmery a vzdialenosti v centimetroch:

Medzi riadkami dvojitých stolov - najmenej 60;

Medzi radom stolov a vonkajšou pozdĺžnou stenou - najmenej 50 - 70;

Medzi radom stolov a vnútornou pozdĺžnou stenou (priečkou) alebo skrinkami stojacimi pozdĺž tejto steny - najmenej 50;

Od posledných stolov po stenu (priečku) oproti tabuli - najmenej 70, od zadnej steny, ktorá je vonkajšou stenou - 100;

Od predvádzacieho stola po tréningovú dosku - najmenej 100;

Od prvého stola po tabuľu - najmenej 240;

Najväčšia vzdialenosť od posledného miesta žiaka k tabuli je 860;

Výška spodného okraja učebnej tabule nad podlahou je 70 - 90;

Vzdialenosť od tabule k prvému radu stolov v kanceláriách so štvorcovým alebo priečnym usporiadaním so štvorradovým usporiadaním nábytku je najmenej 300.

Uhol viditeľnosti tabule od okraja tabule dĺžky 3,0 m po stred krajného sedadla žiaka pri prednom stole musí byť minimálne 35 stupňov pre žiakov 2. - 3. stupňa vzdelávania a minimálne 45 stupňov. pre žiakov 1. stupňa vzdelávania.

Miesto štúdia najďalej od okien by nemalo byť ďalej ako 6,0 m.

Vo všeobecných vzdelávacích inštitúciách prvej klimatickej oblasti musí byť vzdialenosť stolov (stolov) od vonkajšej steny najmenej 1,0 m.

Pri inštalácii písacích stolov okrem hlavného študentského nábytku sú umiestnené vzadu posledný riadok stoly alebo prvý rad od steny oproti svetlonosnej, pri dodržaní požiadaviek na veľkosť priechodov a vzdialenosti medzi zariadeniami.

Toto usporiadanie nábytku sa nevzťahuje na učebne vybavené interaktívnymi tabuľami.

V novostavbách a rekonštruovaných budovách všeobecných vzdelávacích inštitúcií je potrebné zabezpečiť pravouhlú konfiguráciu tried a učební so študentskými lavicami umiestnenými pozdĺž okien a ľavostranným prirodzeným osvetlením.

5.7. Tabule (pomocou kriedy) musia byť vyrobené z materiálov, ktoré majú vysokú priľnavosť k materiálom používaným na písanie, dajú sa ľahko čistiť vlhkou špongiou, musia byť odolné voči opotrebovaniu, majú tmavozelenú farbu a antireflexnú vrstvu.

Tabule by mali mať podnosy na zadržiavanie kriedového prachu, skladovanie kriedy, handier a držiak na kresliace potreby.

Použitím značkovacia doska Farba fixky by mala byť kontrastná (čierna, červená, hnedá, tmavé farby modrá a zelená).

Je povolené vybaviť učebne a učebne interaktívnymi tabuľami, ktoré spĺňajú hygienické požiadavky. Pri používaní interaktívnej tabule a premietacie plátno je potrebné zabezpečiť jeho rovnomerné osvetlenie a absenciu svetelných škvŕn so zvýšeným jasom.

5.8. Učebne fyziky a chémie musia byť vybavené špeciálnymi predvádzacími stolmi. Pre lepšiu viditeľnosť vzdelávacích vizuálnych pomôcok je demonštračný stôl inštalovaný na pódiu. Študentské a predvádzacie stoly musia mať náter odolný voči agresívnym chemikáliám a ochranné hrany pozdĺž vonkajšieho okraja stola.

Chemická miestnosť a laboratórium sú vybavené digestormi.

5.9. Vybavenie učební informatiky musí spĺňať hygienické požiadavky na osobné elektronické počítače a organizáciu práce.

5.10. Dielne pre pracovný výcvik musia mať plochu 6,0 m2 na 1 pracovisko. Umiestnenie zariadení v dielňach sa vykonáva s prihliadnutím na vytvorenie priaznivých podmienok pre vizuálnu prácu a udržiavanie správnej pracovnej polohy.

Stolárske dielne sú vybavené pracovnými stolmi umiestnenými buď pod uhlom 45 k oknu, alebo v 3 radoch kolmo na svetlonosnú stenu tak, že svetlo dopadá zľava. Vzdialenosť medzi pracovnými stolmi musí byť najmenej 0,8 m v smere spredu dozadu.

V kovoobrábacích dielňach je povolené ľavé aj pravostranné osvetlenie s pracovnými stolmi kolmo na svetlonosnú stenu. Vzdialenosť medzi radmi jednotlivých pracovných stolov musí byť najmenej 1,0 m, dvojité - 1,5 m Zverák je pripevnený k pracovným stolom vo vzdialenosti 0,9 m medzi ich osami. Mechanické pracovné stoly musia byť vybavené bezpečnostnou sieťou s výškou 0,65 - 0,7 m.

Vŕtacie, brúsne a iné stroje musia byť inštalované na špeciálnom základe a vybavené bezpečnostnými sieťami, sklom a miestnym osvetlením.

Stolárske a klampiarske pracovné stoly musia zodpovedať výške študentov a musia byť vybavené opierkami na nohy.

Veľkosti náradia používaného pri tesárskych a klampiarskych prácach musia zodpovedať veku a výške žiakov (príloha 2 týchto hygienických pravidiel).

Kovoobrábacie a stolárske dielne a obslužné miestnosti sú vybavené umývadlami s prívodom studenej a teplej vody, elektrickými utierkami alebo papierovými utierkami.

5.11. V novovybudovaných a rekonštruovaných budovách všeobecných vzdelávacích inštitúcií je potrebné zabezpečiť v domácich ekonomických učebniach aspoň dve miestnosti: na výučbu kuchárskych zručností a na strihanie a šitie.

5.12. V domácej ekonomickej učebni, ktorá slúži na výučbu kuchárskych zručností, je zabezpečená inštalácia dvojumývadlových drezov s prívodom studenej a teplej vody a mixéra, minimálne 2 stolov s hygienickým poťahom, chladničky, elektrického sporáka a skrinky. na uskladnenie riadu. V blízkosti umývadiel musia byť k dispozícii schválené čistiace prostriedky na umývanie riadu.

5.13. Miestnosť pre domácnosť, ktorá sa používa na strihanie a šitie, je vybavená stolmi na kreslenie vzorov a strihov a šijacími strojmi.

Šijacie stroje sú inštalované pozdĺž okien, aby sa zabezpečilo ľavákov prirodzené svetlo na pracovnej ploche šijacieho stroja alebo oproti okienku pre priame (predné) prirodzené osvetlenie pracovnej plochy.

5.14. V existujúcich budovách inštitúcií všeobecného vzdelávania, ak je jedna domáca ekonomická učebňa, je zabezpečené samostatné miesto na umiestnenie elektrického sporáka, rezacích stolov, umývačky riadu a umývadla.

5.15. Pracovné dielne a učebne domáceho hospodárstva, telocvične musia byť vybavené súpravami prvej pomoci.

5.16. Vybavenie vzdelávacích priestorov určených na umeleckú tvorivosť, choreografiu a hudbu musí spĺňať hygienické a epidemiologické požiadavky na inštitúcie dodatočné vzdelanie deti.

5.17. IN herne nábytok, ihrisko a športové vybavenie musí zodpovedať výške žiakov. Nábytok by mal byť umiestnený po obvode herne, čím sa uvoľní maximálna časť plochy pre vonkajšie hry.

Pri používaní čalúneného nábytku je potrebné mať snímateľné poťahy (aspoň dva), s povinnou výmenou aspoň raz za mesiac a pri znečistení. Na uloženie hračiek a príručiek sú inštalované špeciálne skrinky.

Televízory sú inštalované na špeciálnych stojanoch vo výške 1,0 - 1,3 m od podlahy. Pri sledovaní televíznych programov by umiestnenie sedadiel pre divákov malo zabezpečiť vzdialenosť od obrazovky k očiam študentov aspoň 2 m.

5.18. Spálne pre prvákov, ktorí navštevujú rozšírený denný krúžok, by mali byť oddelené pre chlapcov a dievčatá. Sú vybavené tínedžerskými (rozmer 1600 x 700 mm) alebo vstavanými jednoposchodovými posteľami. Lôžka v spálňach sú umiestnené pri dodržaní minimálnych medzier: od vonkajších stien - minimálne 0,6 m, od vykurovacie zariadenia- 0,2 m, šírka priechodu medzi lôžkami je minimálne 1,1 m, medzi čelami dvoch postelí - 0,3 - 0,4 m.

VI. Požiadavky na vzducho-tepelné podmienky

6.1. Budovy vzdelávacích inštitúcií sú vybavené systémami ústredné kúrenie a vetranie, ktoré musí zodpovedať projektovým a konštrukčným normám obytných a verejných budov a zabezpečiť optimálne parametre mikroklíma a ovzdušie.

Parné vykurovanie sa v inštitúciách nepoužíva. Pri inštalácii krytov vykurovacích zariadení musia byť použité materiály zdravotne nezávadné pre deti.

Oplotenie z drevotrieskových dosiek a iné polymérne materiály nepovolené.

Používanie prenosných vykurovacích zariadení, ako aj ohrievačov s infračerveným žiarením, nie je povolené.

6.2. Teplota vzduchu, v závislosti od klimatických podmienok v triedach a kanceláriách, kanceláriách psychológa a logopéda, laboratóriách, montážnej hale, jedálni, rekreácii, knižnici, vstupnej hale, šatníku by mala byť 18 - 24 C; v telocvični a miestnostiach pre oddielové triedy, dielne - 17 - 20 C; spálňa, herne, priestory oddelenia predškolská výchova a školský internát - 20 - 24 C; lekárske ordinácie, šatne telocvične - 20 - 22 C, sprchy - 25 C.

Na kontrolu teplotného režimu musia byť učebne a učebne vybavené domácimi teplomermi.

6.3. V čase mimo vyučovania, v čase neprítomnosti detí, musí byť v priestoroch všeobecnej školy udržiavaná teplota najmenej 15 C.

6.4. V priestoroch vzdelávacích inštitúcií relatívna vlhkosť vzduchu by mala byť 40 - 60%, rýchlosť vzduchu nie väčšia ako 0,1 m/sec.

6.5. Ak je v existujúcich budovách vzdelávacích inštitúcií vykurovanie kachlí, ohnisko je inštalované na chodbe. Aby sa zabránilo znečisteniu vnútorného ovzdušia oxidom uhoľnatým, komíny sa uzatvárajú najskôr po úplnom spálení paliva a najneskôr dve hodiny pred príchodom žiakov.

V novostavbách a rekonštruovaných budovách vzdelávacích inštitúcií nie je povolené vykurovanie kachlami.

6.6. Vzdelávacie priestory sa vetrajú počas prestávok, oddychové priestory počas vyučovania. Pred začiatkom vyučovania a po jeho skončení je potrebné vykonať krížové vetranie tried. Stanoví sa trvanie priechodného vetrania poveternostné podmienky, smer a rýchlosť vetra, účinnosť vykurovací systém. Odporúčané trvanie priechodného vetrania je uvedené v tabuľke 2.

6.7. Hodiny telesnej výchovy a športové oddiely by sa mali viesť v dobre prevzdušnených telocvičniach.

Počas vyučovania v aule je potrebné pri vonkajšej teplote vzduchu nad plus 5 C a rýchlosti vetra maximálne 2 m/s otvoriť jedno alebo dve okná na záveternej strane. Pri nižších teplotách a vyšších rýchlostiach vzduchu sa triedy v hale vedú s jedným až tromi otvorenými priečkami. Pri vonkajšej teplote vzduchu pod mínus 10 C a rýchlosti vzduchu viac ako 7 m/s sa v neprítomnosti žiakov 1 - 1,5 minúty vykonáva priechodné vetranie sály; počas veľkých prestávok a medzi zmenami - 5 - 10 minút.

Keď teplota vzduchu dosiahne plus 14 C, vetranie v telocvični by sa malo zastaviť.

6.8. Okná musia byť vybavené sklopnými priečnikmi s pákovými zariadeniami alebo vetracími otvormi. Plocha priečnikov a prieduchov používaných na vetranie v triedach musí byť aspoň 1/50 podlahovej plochy. Svetlá a vetracie otvory musia fungovať kedykoľvek počas roka.

6.9. Pri výmene okenných jednotiek je potrebné zachovať alebo zväčšiť plochu zasklenia.

Rovina otvárania okien by mala zabezpečiť vetranie.

6.10. Zasklenie okien musí byť z masívneho skla. Výmena rozbité sklo sa musí vykonať okamžite.

6.11. Samostatné odsávacie vetracie systémy by mali byť zabezpečené pre tieto priestory: učebne a kancelárie, zborovne, bazény, strelnice, jedáleň, zdravotné stredisko, kino, sociálne zariadenia, priestory na spracovanie a skladovanie čistiacej techniky, stolárske a kovoobrábacie dielne.

Mechanické odsávacie vetranie je inštalované v dielňach a servisných miestnostiach, kde sú inštalované kachle.

6.12. Koncentrácie škodlivé látky vo vzduchu priestorov vzdelávacích inštitúcií by nemali prekročiť hygienické normy pre atmosférický vzduch obývané oblasti.

VII. Požiadavky na prirodzené a umelé osvetlenie

7.1. Denné svetlo.

7.1.1. Všetky vzdelávacie priestory musia mať prirodzené osvetlenie v súlade s hygienickými požiadavkami na prirodzené, umelé a kombinované osvetlenie obytných a verejných budov.

7.1.2. Bez prirodzeného osvetlenia je povolené navrhnúť: squatovacie miestnosti, umyvárne, sprchy, toalety v telocvični; sprchy a toalety pre personál; sklady a sklady, rádiové uzly; filmové a fotolaboratóriá; úschovne kníh; kotolne, čerpacie a kanalizačné systémy; ventilačné a klimatizačné komory; riadiace jednotky a iné miestnosti na inštaláciu a správu inžinierskych a technologické vybavenie budovy; priestory na skladovanie dezinfekčných prostriedkov.

7.1.3. V triedach by malo byť navrhnuté prirodzené osvetlenie ľavej strany. Pri hĺbke učební viac ako 6 m je potrebné inštalovať pravé bočné osvetlenie, ktorého výška musí byť minimálne 2,2 m od podlahy.

Smer hlavného svetelného toku pred a za žiakmi nie je povolený.

7.1.4. V dielňach pre odbornú prípravu, montážne a športové haly možno využiť obojsmerné bočné prirodzené osvetlenie.

7.1.5. V priestoroch vzdelávacích inštitúcií sa poskytujú normalizované hodnoty koeficientu prirodzeného osvetlenia (NLC) v súlade s hygienickými požiadavkami na prirodzené, umelé a kombinované osvetlenie obytných a verejných budov.

7.1.6. V triedach s jednosmerným bočným prirodzeným osvetlením by KEO na pracovnej ploche stolov v mieste miestnosti najďalej od okien malo byť aspoň 1,5 %. Pri obojsmernom bočnom prirodzenom osvetlení sa indikátor KEO počíta na stredné riadky a mal by byť 1,5%.

Svetelný koeficient (LC - pomer plochy zasklenej plochy k ploche podlahy) musí byť minimálne 1:6.

7.1.7. Okná učební by mali byť orientované na južnú, juhovýchodnú a východnú stranu horizontu. Okná kresliarní a maliarskych miestností, ako aj kuchynskej miestnosti, môžu byť orientované na severné strany horizontu. Orientácia učební informatiky je sever, severovýchod.

7.1.8. Svetelné otvory učební v závislosti od klimatická zóna vybavené nastaviteľnými zariadeniami na ochranu pred slnkom (sklopné a otočné žalúzie, látkové závesy) s dĺžkou nie nižšou ako úroveň okenného parapetu.

Odporúča sa používať látkové závesy svetlé farby, s dostatočnou mierou priepustnosti svetla a dobrými vlastnosťami rozptylu svetla, ktoré by nemali znižovať úroveň prirodzeného svetla. Používanie záclon (záclon), vrátane záclon s lambrequins, vyrobených z polyvinylchloridového filmu a iných záclon alebo zariadení, ktoré obmedzujú prirodzené svetlo, nie je povolené.

Keď sa nepoužívajú, závesy musia byť umiestnené v stenách medzi oknami.

7.1.9. Pre racionálne využitie denné svetlo a jednotné osvetlenie tried by malo:

Nenatierajte na okenné sklo;

Kvety neumiestňujte na okenné parapety, umiestňujú sa do prenosných kvetináčov vo výške 65 - 70 cm od podlahy resp závesné kvetináče v priestoroch medzi oknami;

Čistite a umývajte sklo, keď sa zašpiní, najmenej však dvakrát do roka (jeseň a jar).

Trvanie slnečného žiarenia v triedach a učebniach musí byť nepretržité s trvaním najmenej:

2,5 hodiny v severnej zóne (severne od 58 stupňov severnej šírky);

2,0 hodiny v centrálnej zóne (58 - 48 stupňov N);

1,5 hodiny v južnej zóne (južne od 48 stupňov s. š.).

V učebniach informatiky, fyziky, chémie, kreslenia a kreslenia, športových telocvičniach, stravovacích zariadeniach, zborovniach, administratívnych a úžitkových miestnostiach je povolené neslnečné žiarenie.

7.2. Umelé osvetlenie

7.2.1. Vo všetkých priestoroch všeobecnej vzdelávacej inštitúcie sú zabezpečené úrovne umelého osvetlenia v súlade s hygienickými požiadavkami na prirodzené, umelé a kombinované osvetlenie obytných a verejných budov.

7.2.2. V triedach systém všeobecné osvetlenie poskytnuté stropné svietidlá. Žiarivkové osvetlenie je zabezpečené pomocou svietidiel podľa farebného spektra: biela, teplá biela, prírodná biela.

Osvetľovacie telesá používané na umelé osvetlenie učebne musia zabezpečiť priaznivé rozloženie jasu v zornom poli, ktoré je limitované indikátorom nepohodlia (Mt). Index nepohodlia inštalácie osvetlenia všeobecného osvetlenia na akomkoľvek pracovisku v triede by nemal presiahnuť 40 jednotiek.

7.2.3. Nemali by sa používať v rovnakej miestnosti žiarivky a žiarovky pre všeobecné osvetlenie.

7.2.4. V učebniach, učebniach, laboratóriách musí úroveň osvetlenia spĺňať nasledujúce normy: na pracovných plochách - 300 - 500 luxov, v technických kreslení a kreslení - 500 luxov, v učebniach informatiky na stoloch - 300 - 500 luxov, na tabuli - 300 - 500 luxov, v montážnych a športových halách (na poschodí) - 200 luxov, v rekreačných (na poschodí) - 150 luxov.

Pri používaní výpočtovej techniky a potrebe spojiť vnímanie informácií z obrazovky a písanie do zošita by osvetlenie na stoloch študentov malo byť minimálne 300 luxov.

7.2.5. V triedach by sa mal používať systém všeobecného osvetlenia. Svietidlá so žiarivkami sú umiestnené rovnobežne so svetlonosnou stenou vo vzdialenosti 1,2 m od vonkajšej steny a 1,5 m od vnútornej steny.

7.2.6. Tabuľa, ktorá nemá vlastnú žiaru, je vybavená lokálnym osvetlením - reflektormi určenými na osvetlenie tabúľ.

7.2.7. Pri navrhovaní systému umelého osvetlenia tried je potrebné zabezpečiť samostatné spínanie svetelných vedení.

7.2.8. Pre racionálne využitie umelého svetla a rovnomerného osvetlenia učební je potrebné použiť Dekoračné materiály a farby, ktoré vytvárajú matný povrch s koeficientmi odrazu: pre strop - 0,7 - 0,9; pre steny - 0,5 - 0,7; pre podlahu - 0,4 - 0,5; na nábytok a písacie stoly - 0,45; pre tabule - 0,1 - 0,2.

Odporúča sa použiť tieto farby: na stropy - biele, na steny tried - svetlé odtienežltá, béžová, ružová, zelená, modrá; na nábytok (skrinky, stoly) - farba prírodného dreva alebo svetlozelená; na tabule - tmavo zelená, tmavo hnedá; na dvere, okenné rámy - biela.

7.2.9. Osvetľovacie telesá svietidiel je potrebné vyčistiť pri ich znečistení, minimálne však 2x ročne a vyhorené svietidlá urýchlene vymeniť.

7.2.10. Chybné, vyhorené žiarivky sa zbierajú do kontajnera v špeciálne na to určenej miestnosti a posielajú na likvidáciu v súlade s platnými predpismi.

VIII. Požiadavky na zásobovanie vodou a kanalizáciu

8.1. Budovy vzdelávacích inštitúcií musia byť vybavené centralizovanými systémami zásobovania domácností a pitnej vody, kanalizácie a kanalizácie v súlade s požiadavkami na verejné budovy a konštrukcie na zásobovanie a sanitáciu domácností a pitnej vody.

Sústredné zásobovanie studenou a teplou vodou je zabezpečené do priestorov všeobecnej vzdelávacej inštitúcie, predškolského zariadenia a internátu pri všeobecnovzdelávacej inštitúcii vrátane: priestorov stravovacej prevádzky, jedálne, špajze, spŕch, umyvární, kabínok osobnej hygieny, zdravotníckych zariadení. priestory, pracovné dielne, domáce hospodárstvo, učebne priestorov základnej starostlivosti, rysovne, učebne fyziky, chémie a biológie, laborantky, miestnosti na spracovanie čistiacej techniky a toalety v novovybudovaných a zrekonštruovaných vzdelávacích inštitúciách.

8.2. V neprítomnosti lokalite centralizované zásobovanie vodou v existujúcich budovách vzdelávacích inštitúcií, je potrebné zabezpečiť nepretržité zásobovanie studená voda v stravovacích zariadeniach, zdravotníckych priestoroch, toaletách, stravovacích zariadeniach v zariadení všeobecného vzdelávania a predškolskej výchove a montáži systémov ohrevu vody.

8.3. Všeobecné vzdelávacie inštitúcie poskytujú vodu, ktorá spĺňa hygienické požiadavky na kvalitu a bezpečnosť zásobovania pitnou vodou.

8.4. V budovách všeobecných vzdelávacích inštitúcií musí byť kanalizácia jedální oddelená od zvyšku a musí mať samostatný vývod do vonkajšej kanalizácie. Stúpačky kanalizácie z horných podlaží by nemali prechádzať cez priemyselné priestory jedálne.

8.5. V nezakanalizovaných vidieckych oblastiach sú vybavené budovy vzdelávacích inštitúcií vnútorná kanalizácia(ako napr. zásuvkové skrine) za predpokladu, že miestne liečebné zariadenia. Inštalácia vonkajších toaliet je povolená.

8.6. Vo všeobecných vzdelávacích inštitúciách je pitný režim žiakov organizovaný v súlade s hygienickými a epidemiologickými požiadavkami na organizáciu stravovania žiakov vo všeobecných vzdelávacích inštitúciách, inštitúciách základného a stredného odborného vzdelávania.

IX. Požiadavky na priestory a vybavenie vzdelávacích inštitúcií umiestnených v upravených budovách

9.1. Ubytovanie všeobecných vzdelávacích inštitúcií v upravených priestoroch je možné počas trvania akcie. generálna oprava(rekonštrukcia) existujúcich hlavných budov vzdelávacích inštitúcií.

9.2. Pri umiestnení všeobecnej vzdelávacej inštitúcie v upravenej budove je potrebné mať povinný súbor priestorov: učebne, stravovacie zariadenia, zdravotnícke priestory, rekreačné, administratívne a technické miestnosti, kúpeľne a šatník.

9.3. Rozloha učební a učební sa určuje na základe počtu žiakov v jednej triede v súlade s požiadavkami tohto hygienického poriadku.

9.4. Ak nie je možné vybaviť si vlastnú telocvičňu, mali by ste využiť športové zariadenia nachádzajúce sa v blízkosti všeobecnej vzdelávacej inštitúcie za predpokladu, že spĺňajú požiadavky na dizajn a údržbu tréningových miest. telesnej kultúry a šport.

9.5. Pre malé vzdelávacie inštitúcie nachádzajúce sa vo vidieckych oblastiach je pri absencii možnosti vybaviť si vlastné zdravotné stredisko povolené organizovať lekársku starostlivosť na staniciach pôrodných asistentiek a ambulanciách.

9.6. Pri absencii šatníka je povolené vybaviť jednotlivé skrinky umiestnené v rekreačných oblastiach a chodbách.

Školský nábytok je hlavným prvkom organizácie vzdelávacieho procesu. Aby bol proces učenia efektívnejší, musí byť pohodlný, bezpečný a multifunkčný. Výroba školského nábytku by mala zahŕňať použitie moderných technológií a zariadení, ktoré spĺňajú všetky najlepšie medzinárodné požiadavky. Ide o technologicky náročný proces náročný na znalosti. V poslednej dobe, aby sa zvýšila efektívnosť učenia, je jednoducho potrebné správne a kompetentne vybrať školský nábytok.

Koniec koncov, od toho závisí zdravie dieťaťa, správnosť jeho držania tela a celkový stav chrbtice. Veď práve chrbtica trpí nepohodlným držaním tela a nadmerným stresom. Je mimoriadne dôležité, aby deti sedeli pohodlné stoličky, pri širokých, pohodlných stoloch, kde môžete umiestniť všetky svoje učebnice a zošity. Koniec koncov, ak je dieťa pohodlné, nebude odvrátené od vzdelávacieho procesu.

Školský nábytok musí byť pre študentov pohodlný a spĺňať všetky štandardy kvality

Dôležitú a možno aj hlavnú úlohu zohrávajú materiály, z ktorých je nábytok vyrobený. Správne vybrané študijné miesto bráni nielen rozvoju skoliózy, ale tiež pomáha zachovať zrak, fyzické zdravie a pomáha ho zlepšovať citový stav. Z estetického hľadiska, školský nábytok by vám mala zlepšiť náladu a potešiť oko.

Všetok školský nábytok, ktorý sa v súčasnosti vyrába, spĺňa normy GOST, environmentálne požiadavky a je vyrobený pomocou špičkových zariadení. Pri jeho výrobe sa používajú iba nezávadné materiály, ktoré nie sú zdraviu škodlivé. Nemal by sa používať počas výroby farby a laky a lepidlo, ktorých odparovanie môže poškodiť zdravie študentov. Veľkú pozornosť treba venovať aj bezpečnosti nábytku.

Mala by podporovať správnu polohu rúk na doske stola, nohy by mali byť pevne na podlahe; medzi kolenami študenta a doskou stola by mal byť dostatočný priestor; medzi operadlom stoličky a sedadlom stoličky musí byť voľný priestor; Dieťa sediace na stoličke by nemalo pociťovať napätie v kolenách. To znamená, že nábytok musí zodpovedať anatomickým a fyziologickým vekovým charakteristikám detí.

Okrem toho musí vylúčiť možnosť zranenia a musí byť ľahko prístupný na čistenie. Hlavným nábytkom pre študentov sú písacie stoly a stoličky. Aký druh nábytku by tam mal byť? moderná výroba. Hlavnými požiadavkami sú pohodlie, bezpečnosť a šetrnosť k životnému prostrediu. Všetky veľkosti musia byť v súlade a musia byť regulované GOST. A, samozrejme, nábytok by mal byť pohodlný, ľahký a moderný, plne spĺňajúci hygienické a ergonomické požiadavky.

Ergonomické požiadavky na školský nábytok

Ergonomické požiadavky predstavujú komplex fyziologických, psychologických, antropometrických, hygienických, sociálno-psychologických požiadaviek, ktoré sú zamerané na zachovanie dobré podmienky na štúdium dieťaťa. Pri výbere študentských stolov alebo školských lavíc sa osobitná pozornosť venuje spoľahlivosti, odolnosti, bezpečnosti a pohodliu. Skladajú sa najmä z kovový rám, ktorý je vyrobený zo špeciálnej profilovej rúry. Práškové lakovanie.

To vám umožní vyrobiť vysoko kvalitný produkt a zabráni odlupovaniu farby. Stolová doska vyrobené z preglejky, nábytková doska, alebo z laminovanej drevotriesky. Školské lavice môžu byť jednoduché, dvojité alebo trojité, výškovo aj výškovo nastaviteľné. Študentské stoličky majú tiež rámová základňa, vyrobený z rovnakej profilovej rúry, základom je ohýbaná lepená preglejka. Pohodlné operadlá stoličky umožňujú deťom sedieť vzpriamene a zabraňujú únave chrbta.

Požiadavky na stoličky

Sedadlá na stoličky sú vysoko leštené, majú zakrivenú nábežnú hranu, to zase zabraňuje možnosti zranenia a poškodenia odevu. Operadlo a sedadlo stoličiek môžu byť čalúnené vinylovou kožou alebo látkou a majú nastaviteľný mechanizmus, ktorý umožňuje nastaviť výšku a sklon podľa antropometrických údajov dieťaťa.

Je nevyhnutné, aby sa pri výrobe v súlade s GOST zohľadnili a zohľadnili kritériá, ktoré pomôžu udržať správnu (zdravú) polohu tela pri sedení:

• nohy by mali byť pevne na podlahe;
• výška stola by mala zodpovedať výške dieťaťa a mala by byť umiestnená na takej úrovni, aby lakte boli na úrovni hornej časti stola a chrbát a ramená boli narovnané;
• medzi spodnou časťou stola a kolenami by mal byť dostatok priestoru, aby sa dieťa mohlo voľne pohybovať;
• chrbát by mal byť podopretý na úrovni lopatiek a spodnej časti chrbta operadlom stoličky;
• medzi predným okrajom stoličky a podkolennou jamkou by mal byť dostatok voľného priestoru;
• Počas sedenia by nemalo byť žiadne napätie v kolenných kĺboch, medzi sedadlom a operadlom stoličky by mal byť dostatočný voľný priestor.

Požiadavky na tabule

Základné požiadavky na tabule- uľahčuje fungovanie orgánov zraku. Dosky môžu byť nástenné alebo mobilné. Farba náteru musí byť tmavá (matná čierna, tmavozelená, tmavohnedá) s povinnou odrazivosťou 80 %. Najviac fyziologický tmavozelený povlak kombinovaný so žltou kriedou.

Krytina musí byť vyrobená z kvalitného linolea. IN moderné technológie Používajú tenkovrstvovú oceľ, sklenený smalt, poťahovanie syntetickými filmami, farby a sklokeramiku. V jedálňach, ktoré používajú jedálenské stoly ľahké konštrukcie. Ktoré by sa mali dať ľahko čistiť a vyťahovať stoličky. Počítačové triedy musia mať špeciálne vybavené stoly s väčšími stolovými doskami, prípadne špeciálne počítačové stoly.