Система среднего образования в китае. Перечень необходимых документов

Главный результат проведенной в Китае реформы системы образования - доступность обучения для всего населения. Сегодня почти 99 % детей в Поднебесной посещают школьные занятия. До 1949 года для большинства образование было недоступным, а численность неграмотного населения достигала 80 %.

Дошкольное

Система дошкольного образования в Китае представлена государственными и частными заведениями. Правительство Китайской Народной Республики всячески поощряет развитие частных дошкольных организаций. Несмотря на наличие общей программы воспитания молодого поколения, существуют некоторые отличия в процессе обучения детей в государственных и частных детских садиках.

В государственных учреждениях учеба больше направлена на подготовку ребят к школе и приобщение к труду, а в частных основное внимание уделяется эстетическому и культурному развитию детей.

Каждый день начинается с поднятия национального флага, так как китайский народ гордится своей страной и стремится с раннего детства прививать подрастающему поколению любовь и уважение к родине.

Учебный день в китайских организациях дошкольного образования расписан практически по минутам. Свободное время в Китае приравнивается к безделью. Пристальное внимание уделяется вопросам личной гигиены и аккуратности. Воспитатели строго следят, чтобы дети мыли руки перед едой, а после завтрака и обеда в некоторых садах ребята сами убирают со столов. Детей активно приучают к труду. Они сами выращивают овощи, а потом учатся самостоятельно готовить из того, что вырастили.

Главное отличие китайского дошкольного образования - отсутствие стремления развить индивидуальность ребенка. Наоборот, воспитатели делают все возможное, чтобы не допустить у маленького человека и мысли, что он особенный.

Педагоги полностью контролируют поведение детей даже в процессе игр. Все подчиненно строжайшей дисциплине. Несмотря на критику такой практики другими странами, китайцы верят в ее эффективность, так как считают: то, что необходимо государству, нужно и детям.

В основном дошкольные учреждения работаю до шести вечера, но есть и такие, где ребенка можно оставить на ночь.

Школьное

Система школьного образования в Китае состоит из трех ступеней:

начальной;
средней;
старшей.

В младших классах ребенок проводит 6 лет, в средних и старших – по 3 года. Первые два этапа обязательны и бесплатны, за обучение на завершающем приходится платить.

Программа начальной школы включает в себя:

китайский язык;
математику;
историю;
природоведение;
географию;
музыку.

Иногда проводятся дополнительные лекции по морали и этике. В программу также входит производственная практика, во время которой дети трудятся в различных мастерских или на фермах.

В средней школе проводится углубленное изучение китайского языка, математики и иностранного языка (чаще всего английского). Дети осваивают точные науки, информатику, большое внимание уделяется политической грамотности.

Система образования в школах Китая предполагает огромную нагрузку, поэтому учебный день разделен на две части. В первой половине изучаются основные предметы, во второй - дополнительные. Почти все каникулы ученики проводят за выполнением объемного домашнего задания.

Дисциплина в школах очень строгая. Стоит пропустить двенадцать занятий без уважительной причины - и ученик отчисляется. Все экзамены проходят в форме тестов, а знания оцениваются по 100-балльной шкале. После окончания средней школы дальнейшее обучение необязательно. Но если у ребенка есть желание, а финансовые возможности родителей позволяют, то можно поступить в старшую школу.

Перед тем как продолжить образование, ученик должен выбрать направление обучения. В Китае существуют два типа старших школ:

академического профиля - в них проходит глубокое изучение наук и подготовка учащихся к вузам;
профессионально-технического - в которых растят кадры для работы на производстве.

Высшее

В Китае высшее образование доступно после окончания старшей школы. Правительство республики ежегодно выделяет довольно значительные средства на улучшение уровня обучения в вузах. В результате такой политики многие университеты КНР входят в число лучших на планете, а их дипломы признаются в 64 странах мира.

Система высшего образования в Китае включает в себя колледжи, профессиональные высшие школы и университеты.

Учебная программа колледжей бывает двух видов:

двухгодичная - подготовка специалистов среднего уровня, в конце курса студент получает свидетельство;
четырехгодичная - после обучения выдается диплом бакалавра.

Учебный год в китайских вузах разделен на два семестра - весенний и осенний. Зимние каникулы длятся с конца января по февраль, летние - 2 месяца (июль и август).

В большинстве своем университеты Китая, в отличие от известных вузов Европы и США, работают по довольно узким направленностям - по археологии, сельскому хозяйству, педагогике. В программах университетов, готовящих политиков и дипломатов, значительная часть времени отведена навыкам ораторского искусства и письма.

Для привлечения иностранных студентов обучение во всех вузах Поднебесной проходит на двух языках - китайском и английском. Желающим учиться на китайском предлагаются специальные дополнительные курсы.

По окончании университетов Китая можно получить диплом бакалавра, магистра или доктора наук.

(2 Голосов)

Система образования в КНР имеет ряд специфических черт.

В отличие от других развивающихся стран, Китай является страной с высоким и быстро растущим уровнем грамотности населения, в том числе крестьянского. Неграмотными в Китае остаются лишь 1517 % взрослого населения (47 % в Индии, 61 % в Бангладеш, 59 % в Пакистане, 27 % в Иране, 17 % в Турции). Лучше у КНР и тендерный индикатор - доля неграмотных женщин в возрастной группе 15-24 года: всего 4 % (44 % в Индии, 63 % в Бангладеш, 61 % в Пакистане, 10 % в Иране, 8 % в Турции).

Еще в 1986 г. «Закон КНР об обязательном образовании» ввел обязательное начальное обучение в большинстве районов страны. В крупных городах и некоторых экономически развитых районах было введено обязательное среднее образования первой ступени.

Сегодня в Китае насчитывается около миллиона учебных заведений разных ступеней и профилей, в которых обучается более 200 млн человек. По Конституции Китая 9-летнее образование является обязательным, законы Китая дают право на получение образования каждому человеку, в том числе представителям национальных меньшинств, детям, женщинам и инвалидам. Свыше половины детей с трудностями в развитии могут получить образование в детских садах и школах для глухонемых, слабоумных и детей, имеющих другие нарушения в развитии.

Система образования в КНР включает начальную и среднюю школу, а также среднее специальное и высшее образование. Срок обучения в начальной школе - 6 лет и 3 года в средней. В начальную школу в Китае поступает около 99 % детей 6-летнего возраста.

Приблизительно 73 % подростков поступают в среднюю школу первой ступени, а 44,1 % ее выпускников продолжают свое дальнейшее образование. Принципиальное отличие китайского школьного образования - его платный характер. Только в 2007 г. сельские дети были освобождены от оплаты за обучение (ранее такие меры были приняты в отношении бедных сельских районов Западного Китая). Цена для государства такого решения - более 10 млрд юаней.

В вузах КНР в 2001 г. обучалось примерно 12 млн студентов. Срок обучения - 3-6 лет. Число вузов и университетов немногим более 1 тыс. С 1981 г. введена система степеней - бакалавр, магистр и доктор наук. Срок обучения в вузе на 1-й ступени составляет 3 года, а для полного высшего образования от 4 до 6 лет. В магистратуре обучается около 300 тыс. чел. В число наиболее известных университетов входят Пекинский, университеты Цинхуа, Фудан, Нанькайский, Нанькийский, Уханьский, Цзиминский. В 2005 г. общее число выпускников вузов составило 4,4 млн чел., тогда как во всех странах ЕС вместе взятых 2,5 млн. Важно также, что превалирует в Китае техническое образование - выпуск в год около 650 тыс. чел. (220 тыс. в США и 100 тыс. в ЕС).

За последние 20 лет ученые степени в стране получили более 20 тыс. докторов наук. Подготовку докторских диссертаций ведут в настоящее время 160 тыс. аспирантов.

Превосходя большинство азиатских стран по широте охвата населения базовым образованием, Китай заметно уступает им по относительному числу студентов. Отчасти этим объясняется сравнительно невысокая (хотя и имеющая тенденцию к росту) доля расходов на образование в ВВП страны (2,6 %). Необходимо упомянуть еще два обстоятельства. Во-первых, в Китае существует сеть профессионально-технических, педагогических и медицинских училищ (свыше 4 млн учащихся, срок обучения - 2-4 года), во-вторых, широко распространены разнообразные формы продолжения общего образования и повышения профессиональной квалификации взрослых (такими формами обучения охвачено более 12 млн человек). Лишь 10 % китайцев соответствующего возраста имеют возможность пройти систематическое профессионально-техническое обучение. Существует система профессиональной переподготовки для лиц, потерявших работу на государственных предприятиях. С осеннего семестра 2007 г. все сельские учащиеся профучилищ, а также нуждающиеся из городских семей получат стипендию в 1500 юаней в год.

Ежегодно 12,5 млн выпускников школы не имеют возможности учиться дальше, и большинство из них поступают на работу, не проходя необходимого профессионально-технического обучения и подготовки. Огромную роль в повышении профессиональной грамотности и технической квалификации населения играют средства массовой информации, в том числе многочисленные образовательные программы телевидения.

За годы реформ 380 тыс. китайских студентов были посланы за рубеж, в том числе около 1 тыс. за государственный счет. В 1978 г. из Китая на учебу за границу выехало более 400 тыс. человек, свыше 10 тыс. в этот год вернулись обратно. В течение последних 10 лет более 50 % обладателей степени доктора технических наук обучались за границей. Свыше 100 тыс. обучавшихся за рубежом уже вернулись на родину. Китай занял первое место в мире по числу обучающихся за рубежом, сегодня ежегодно за рубеж уезжает более 25 тыс. чел., наибольшее число китайцев обучается в США, Великобритании, Канаде, Австралии, Германии, Франции, Японии. В вузах США и Австралии шутят, что университет - это место, где русские преподаватели учат китайских студентов. Находясь за рубежом, китайские студенты неизменно привлекают внимание своей прилежностью и сравнительно высокой базовой подготовкой по таким предметам, как математика, физика, биология. Согласно американской статистике, в США каждый пятый получающий степени PhD - китаец. Исключительно широка география зарубежного обучения: студентов из КНР принимают свыше 100 стран.

В последние пять лет динамичное развитие страны стало привлекать к возвращению из-за рубежа образованных этнических китайцев. Число «вернувшихся из-за моря», как называют их в Китае, непрерывно растет, а возвращаться есть кому: по данным Национального научного фонда (NSF) США из 276 тыс. иностранцев - обладателей докторских степеней, работающих в настоящее время (2007 г.) в США, 22 % - выходцы из Китая. Китай активно привлекает иностранных специалистов и преподавателей в университеты и технопарки. Значительное внимание уделяется привлечению талантов из стран США.

Систему образования в Китае часто квалифицируют как прагматическую и селективную. Вероятность добраться до более высоких ступеней образования для среднего китайца невелика - в результате эту возможность реализуют, как правило, лишь способные ученики. Поступление же в вуз - настоящий праздник для выпускника средней школы высшей ступени: конкурсы в отдельные университеты достигают до 200-300 человек на место. Одаренные молодые люди в Китае, как правило, пользуются различными льготами при продвижении по образовательной «лестнице» - к их услугам государственные стипендии, субсидии предприятий, организаций и т. п. Реформа высшего образования начата в 1993 г. с отмены госраспределения и постепенной отмены бесплатного образования. С 1997 г. высшее образование стало платным для всех: плата составляет 15-20 % себестоимости обучения, часто предприятие, на котором работал или будет работать студент, оплачивает учебу. Селективность системы высшего образования проявляется еще в одном: вузы страны делятся на несколько категорий. В зависимости от числа баллов, полученных на выпускном школьном экзамене (проводимом в Китае и в Беларуси одновременно по всей стране), будущий абитуриент может претендовать на допуск к вступительным экзаменам лишь в вуз категории (или более низкой категории), соответствующий набранным баллам.

Китайской традиции свойственен высочайший престиж образования, а также особое положение так называемых девять ведущих вузов и университетов страны.

Базовые оклады профессоров девяти ведущих университетов страны (Пекинский, Циньхуа, Нанкинский, Фуданьский, Чжуншань- ский и др.) составляют порядка 500 долл. в месяц (против 250300 долл. в других университетах и вузах), педагоги и научные работники имеют льготы при приобретении жилья, в ряде провинций лицам с научными степенями предоставляются различные послабления типа разрешения рождения второго ребенка.

Еще одна особенность вузов КНР - значительное преобладание естественно-технических и прикладных специальностей (порядка 60 % студенческих мест против 14 % в США, 18 % в Голландии, 22 % в Таиланде, 26 % в Японии, 30 % в Малайзии). Таким образом, гуманитарии (за исключением, быть может, социологов) - относительно малая часть студенчества, если сравнивать Китай с развитыми странами или азиатскими соседями. Некоторые усматривают в этом нежелание КПК увеличивать прослойку гуманитариев, нередко представляющих угрозу социально-политической стабильности. Дело в том, что многие соседи Китая уже давно столкнулись с этой проблемой из-за перепроизводства политологов, юристов, журналистов и т. п. - многие выпускники с «престижными» профессиями оказываются без работы, пополняя ряды активной оппозиции и провоцируя молодежные и студенческие беспорядки. Поддержание существующей структуры вузовских специальностей в Китае продиктовано и соображениями экономии, а также стремлением в первую очередь получить инженеров, технологов, ученых естественнонаучного профиля.

Как поддержание сложившихся пропорций между образовательными учреждениями различного уровня, так и содержание программ обучения находятся в КНР под строгим государственным контролем.

В 2007 г. принято решение восстановить бесплатное обучение в педагогических вузах Минобразования Китая при условии, что после окончания выпускники отработают два года в сельских школах или 10 лет в городских.

Негосударственные образовательные учреждения (НОУ) в Китае - это учебные заведения, созданные на средства общественных организаций, научных ассоциаций граждан, предприятий, а также школы и вузы, организованные на коллективные взносы населения (в частности, родителей учеников). Китайскую политику в отношении НОУ сформировали следующие факторы:

Традиционно патерналистская роль государства, согласно конфуцианской идеологии;

Запрет на получение прибыли в качестве цели создания и функционирования НОУ;

Активное привлечение общественности к управлению и финансированию НОУ;

Учащиеся НОУ пользуются теми же правами, что и государственные.

К 1997 г. аккредитацию прошли все средние и начальные негосударственные школы Китая. По-иному обстоит дело с вузами: из 1200 всего 21 получил право выдавать дипломы государственного образца.

Таким образом, главной чертой государственной политики в отношении НОУ является то, что, гарантируя им политическую поддержку и контроль: «активное поощрение, всемерная поддержка, правильное ориентирование и усиленное управление», государство не оказывает им финансовой поддержки. Хотя есть реальные государственные привилегии, которые стимулируют создание НОУ - это предоставляемые правительством льготы по налогам, аренде помещений, транспорта, земельных участков. Действует и дополнительный стимул: пришкольные коллективные предприятия пользуются системой льгот, которая включает, в частности «бессрочное освобождение от подоходного и некоторых других налогов предприятий, учрежденных средними учебными заведениями, и бессрочную отмену всех налоговых выплат для предприятий, управляемых начальными школами». Вот почему предприятиям выгодно открывать НОУ и на их территориях свои филиалы. Все имущество и доходы разрешалось использовать исключительно на развитие школы. Инвестиции предприятий в отдельные элитные учебные заведения составляли в период зарождения НОУ весьма внушительную сумму. Объяснялось это не только престижем и налоговыми льготами, возможностью создавать на земле, покупаемой по льготным ценам, филиалы предприятий, клубы и т. п., но и выгодой от связей с родителями учеников. Школы, созданные предприятиями, постепенно превращались вместе с ними в единый холдинговый центр. Однако лишь немногие НОУ в Китае были основаны на таком прочном фундаменте. Для открытия маленькой школы было достаточно 20 тыс. юаней, которые могли внести на паях несколько человек.

Организованные частными предпринимателями или компаниями школы носят их имена и названия, что повышает социальный престиж компании, создавая ей хорошую рекламу. Среди учредителей НОУ немало зарубежных китайцев, которыми, помимо деловых соображений, движут ностальгические мотивы.

Юридические формы создания НОУ в Китае представляют собой пять основных моделей:

Создание школы при поддержке правительства, т. е. на начальном этапе оно оказывает материально-техническую помощь до тех пор, пока школа сама не накопит средств. Пример такой модели - неполная средняя школа Юйин в г. Нашсине, созданная Ассоциацией вышедших на пенсию педагогов. Они арендовали помещение и часть оборудования государственной школы, а поскольку набрали больше учащихся, чем рассчитывали, то правительство городского района выделило 300 тыс. юаней, чтобы перевести в другое помещение начальные классы той школы, у которой учредители арендовали помещение, а также помогло с инвентарем;

Самостоятельное создание школ гражданином или группой лиц (часто на базе уже действовавших образовательных учреждений);

Создание школ за счет вкладывания капитала отдельными лицами либо организациями, становящимися соучредителями НОУ совместно с государственным предприятием либо учреждением;

Акционерная форма;

Совместное создание НОУ китайскими и зарубежными партнерами.

Структура первоначального капитала учредителей могла включать собственные средства владельцев, привлеченный капитал в паевой (акционерной) форме, а также банковские займы, кредиты и ссуды частных лиц.

1) Эффект НОУ проявился достаточно ярко: они облегчили финансовую ношу государства и уже к середине 1990-х гг. аккумулировали более 10 млрд юаней (свыше 100 млн долл.) негосударственных средств. Плата за обучение остается в настоящее время для большинства китайских НОУ основным источником покрытия расходов. Поскольку 90 % НОУ в Китае - интернатного типа, то в оплату входит и проживание учащихся. Общая сумма платы за обучение состоит из нескольких видов взносов на содействие развитию школы, за обучение, за общежитие и пр. Взносы зависят от множества факторов и резко колеблются по провинциям. Некоторые школы варьируют плату за обучение в зависимости от успеваемости учеников, снижая ее отличникам и увеличивая неуспевающим. Формы взимания взносов за обучение разнообразны. В основном по стране это делается раз в семестр.

Большинство частных и «народных» школ в Китае невелико по размерам, численность учащихся колеблется от 100 до 200 человек. Крупных школ, не уступающих государственным, или даже превосходящих их по численности учащихся (500-1000 и более учеников), мало - не более 10 % всех НОУ.

Эта статья из раздела-инновационная политика китая , которая посвящена теме-система образования китай . Надеюсь вы по достоинству оцените ее!

Интересное видео про развитие Китая

Школьное образование в Китае: учебный год начинается первого сентября. Что касается родителей в Китае, то некоторые аспекты подготовки ребенка к школе не такие уж и затратные. Это, в первую очередь, касается школьной формы. Все школы в Китае имеют свою форму, которую школьники должны носить независимо от того, в каком классе они учатся. Одежда школьника обычно состоит из рубашки, брюк (юбки) и бейсболки, на которой вышита эмблема школы. Все остальные принадлежности, без которых учеба в школах Китая не может быть полноценной, родители покупают самостоятельно.

Школы в Китае проводят двенадцатилетнее образование, которое разделено на три уровня: начальная школа и две ступени средней школы. Каждый год первого сентября на занятия в школы приходит более 400 миллионов учеников с первого по двенадцатый классы. Половина из них – это первоклассники и ученики первой ступени средней школы.

Чтобы ребенок получил хотя бы обязательное среднее образование, он должен проучиться в школе как минимум 9 лет: 6 лет в начальной школе и три года первой ступени средней школы. Получение полного образования осуществляется уже по желанию родителей и самого школьника. Чтобы иметь возможность продолжить учебу в ВУЗе необходимо закончить все двенадцать классов и сдать выпускные экзамены. Но об этом чуть позже.

Для того чтобы ребенка приняли в первый класс школы в Китае, как и у нас, проводят некое подобие экзаменов, чтобы определить уровень знаний ребенка. Но, если в наших школах это письменные работы и собеседования, то в китайских – это тестирование. Будущий школьник должен отметить правильный ответ на поставленный вопрос из предложенных 3-4 вариантов. Получив начальное образование после шести лет обучения, школьники сдают свои первые экзамены. Этот, своего рода, срез знаний позволяет ребенку набрать нужное число балов для поступления в среднюю школу. Высокие результаты этих экзаменов позволяют школьнику перейти в среднюю школу при ВУЗе, окончание которой гарантирует поступление в этот университет.

Китайские школы проводят единые государственные выпускные экзамены, которые одновременно являются и вступительными для поступления в ВУЗ. Как упоминалось ранее в статье о китайской образовательной системе, все высшие учебные заведения ранжируются по уровню престижности, и для поступления необходимо набрать определенное количество балов на школьных экзаменах. Заявление можно отсылать в несколько учебных заведений, у которых проходной бал ниже или соответствует тому числу балов, которое было набрано во время экзаменов.

Будет не лишним отметить, что ВУЗы и школы в Китае отличаются от наших учебных заведений большим уровнем нагрузки. Это связано с тем, что учащиеся должны выучить более чем несколько тысяч иероглифов, которые надо не только правильно писать, но и правильно произносить. Учитывая это, департамент образования в Пекине принял постановление, в соответствии с которым, занятия в школе начинаются с 8 утра и длятся не более восьми часов в день. Вместе с тем, в учебном плане было увеличено количество уроков физкультуры до 70-ти минут в неделю.

У многих читателей может возникнуть ощущение, что выше сказанное относится к частным школам. Но сразу хочу уточнить, что такая образовательная система применяется в государственных школах.

Школы в Китае работают по принципу пятидневной рабочей недели. Но если в наших школах первоклассники учатся максимум до 13 часов, то их китайские «коллеги» находятся в учебном заведении до 16 дня. Из-за большой нагрузки учебный день разделен на две части. С 8 и до пол двенадцатого дети изучают основные предметы: китайский и иностранный языки, математику, которые в расписании каждый день. Потом, дети до 14 часов дня могут отдохнуть и пообедать, а затем продолжить учебу. Во второй половине дня ученики в китайских школах изучают второстепенные предметы: пение, труд, физкультуру и рисование.

Китайские школы особенны тем, что в каждом классе в среднем по 30-40 учеников. Процесс обучения поделен на два семестра, итоги которых выставляются в табель. Стоит упомянуть, что оценивание достижений детей во время учебы проводится по сто бальной системе. Все текущие результаты выставляются в классный журнал и родители, при желании, могут контролировать успеваемость своих детей.

Большой плюс в китайской образовательной системе то, что учебный процесс тщательно контролируется правительством, и школы постоянно получают финансирование из казны на текущий ремонт зданий или обновление материально-технической базы.

October 9th, 2017

Да, Китай прет пока "по всем фронтам". Все спорят, как это у него так получается, но очевидно, что в основе всего лежит образование.

Китайские школьники постоянно побеждают на международных олимпиадах, Шанхай не раз занимал лидирующие места в тесте PISA, при этом учеников с детства учат соответствовать всем требованиям и во всем подчиняться учителям. Журналист Дженни Андерсон попыталась разобраться, насколько оправдан такой подход и в чем преимущества и недостатки азиатской модели образования.

Когда Ленора Чу, американка китайского происхождения, записала сына в элитную школу в Шанхае, ее ожидало много сюрпризов. Ее сына заставили есть яйца, которые он ненавидит. Когда Чу поставила под вопрос методы учителя, она получила выговор за сомнения в его авторитете. Ее ребенка научили тому, что дождик можно рисовать «правильно» и «неправильно». И школа отказалась выдать ему лекарство от астмы, поскольку его состояние не требовало такого большого внимания к его персоне.

В китайских школах на первом месте всегда стоит группа, а не отдельный ребенок.

Как ни странно, на эти действия Чу ответила не осуждением, а похвалой. О своем опыте она рассказала в книге «Little Soldiers: An American Boy, a Chinese School, and the Global Race to Achieve» («Маленькие солдаты: американский мальчик, китайская школа и глобальная гонка достижений»), в которой разбирается секрет превосходной китайской успеваемости. По ее словам, успех Китая в основном объясняется двумя причинами. Во-первых, у учителей есть власть, которую уважают родители, — это повышает качество обучения. Кроме того, китайцы с детства привыкают к мысли, что к успеху приводят не врожденные способности, а усердный труд.

«Китайская мать знает, что если ее ребенка наказали в школе (неважно, каким образом), то он это, бесспорно, заслужил. Другими словами, дайте учителю спокойно делать свою работу», — пишет она в The Wall Street Journal.

Не так давно Эми Чуа опубликовала книгу «The Battle Hymn of the Tiger Mother» («Боевой гимн матери-тигрицы»), в которой она утверждает, что китайские родители не балуют своих детей, поэтому они вырастают более сильными и выносливыми и добиваются лучших результатов. Чу пишет, что учителя с детьми тоже не нянчатся, и в результате ученики вырабатывают такие навыки и такую устойчивость, которые и не снились американским детям. От китайских школьников ожидают многого, и они учатся соответствовать этим требованиям. Уверенность в себе появляется благодаря достижениям, а не идее, что главное — участие.

В то же время, как пишет Чу, американские родители, наоборот, считают, что главное — подпитывать веру ребенка в собственные силы, даже если для этого приходится ставить пятерки за вполне средние работы по математике. Чу пытается разобраться, какая система лучше готовит детей к будущему и каких ролей стоит придерживаться родителям и учителям. Академические достижения или социальное и эмоциональное благополучие? Право ставить авторитет под сомнение или уважительное подчинение ему?

В глазах Чу и многих других существует устоявшийся образ сверхуспешных состоятельных американских родителей, которые ради результатов своих детей нивелируют власть учителей. Родители подрывают авторитет преподавателей, веря при этом, что они-то лучше знают, как надо (но будем честны: чаще всего все их познания в педагогике сводятся к воспоминаниям о собственной школе, которую они окончили еще до того, как в ней появился интернет). Она пишет: «Прогресс в американской системе тормозят родители, которые уверены, что все им что-то должны, и своей позицией обесценивают учебу: для наших детей мы требуем привилегий, которые мало связаны с образованием, и просим о пощаде при выставлении оценок за год, если они не добиваются нужных результатов. Наше общество многого ждет от учителей, а семья несет меньшую ответственность».

К аналогичным выводам по поводу американского образования пришли и сами американцы. Джессика Лэйхи, школьная учительница и автор книги «The Gift of Failure» («Дар ошибки»), считает, что дети становятся беспомощными по вине (любящих) родителей, которые стремятся защитить их. Когда мы вмешиваемся в драки своих отпрысков во дворе или вытягиваем оценки из учителей, мы мешаем им выработать нужные навыки и стать самостоятельными (и в результате все закончится такими явлениями, как «Школа для взрослых» (организация, где молодые люди учатся вести себя как взрослые. — Прим. ред.).

Андреас Шлейхер, глава департамента образования Организации экономического сотрудничества и развития (ОЭСР), утверждает, что хорошие учителя — главная причина академических успехов в шанхайских школах. Он говорит, что педагоги, за которыми он наблюдал в Китае, считают своей задачей не учить ребенка предмету, а сформировать его ценности и характер. Дети участвуют в уборке класса — учителя и родители это поощряют. По словам Шлейхера, китайские преподаватели требуют высоких результатов, но они же помогают детям достичь их. По итогам теста PISA, который пишут 15-летние школьники по всему миру, Шанхай не раз занимал лидирующие места, в то время как у США результаты довольно средние. Конечно, Шанхай — это мегаполис, а США — огромная страна, отличающаяся большим многообразием, поэтому сравнивать их сложно. Например, в 2012 году штат Массачусетс занял бы девятое место по математике и четвертое — по чтению, что намного выше, чем позиция Соединенных Штатов в целом.

Журналистка Мина Чой, которая отдала детей в китайскую начальную школу, подробно описала плюсы и минусы шанхайской системы. У ее шестилетнего сына ежедневно было по три часа домашней работы и никакого общения с друзьями (все были слишком заняты уроками). Часто учеба заключалась в зубрежке и бездумном копировании, причем даже тогда, когда дело доходило до написания эссе: ее сыну советовали переписывать чужие работы, чтобы научиться писать самому. Иногда она задавалась вопросом: многие ли дети действительно понимают математику, а не просто заучивают ответы?

Тем не менее Чой уверена, что повторила бы этот опыт (по крайней мере, если говорить о младшей школе). Она говорит, что это «жесткая, требовательная система, в которой делается упор на усердную работу». Она не читала книгу Чу, но согласна с тем, что недостаток уважения к учителям в США — это проблема. Чой считает, что опытный учитель понимает лучше родителей, что должен знать семилетний ребенок, как он должен учиться и как его нужно учить. «В Америке мнение родителей равнозначно мнению учителя. Такого не должно быть», — рассказывает Чой. Эта нехватка уважения сказывается и на зарплатах учителей в США, и на том, как ничтожно мало правительство инвестирует в их профессиональное развитие. Жалобы родителей в Америке часто возникают именно потому, что они не верят в систему.

И Чу, и Шлейхер из ОЭСР предполагают, что есть еще одна критическая разница между США и Китаем. Учителя в Китае верят, что любой ребенок может преуспеть, вне зависимости от происхождения и доходов его семьи. Они верят, что достижения требуют упорной работы, а не определяются природными способностями, и учат своих учеников именно этому.

По результатам PISA трудно судить о качестве образования, но даже они показывают, что 10% шанхайских подростков из самых бедных семей знают математику лучше, чем 10% наиболее привилегированных учащихся в США и ряде европейских стран.

При этом, по иронии, как замечает Чу, американцы не боятся требовать от своих детей усердия и высоких результатов, когда речь идет о спорте. Если ребенок становится последним, то это потому, что ему нужно больше работать, а не потому, что он не способен пинать мяч. «Для нас девятое место в стометровке значит, что Джонни надо больше тренироваться, а не то, что он хуже других. И мы не сильно переживаем по поводу его самооценки».

Исследование Кэрол Двек, психолога из Стэнфорда, показывает, что дети, которые верят, что старания важнее способностей, учатся лучше. Чу пишет: «Китайские школьники привыкли к сложной учебе, они знают, что успешным может стать каждый, кто готов потрудиться». Поэтому правительство вправе устанавливать очень высокую планку, а детей учат соответствовать этому уровню. Чу отмечает, что в США «родители протестовали, когда политики пытались ввести аналогичные меры», например единые образовательные требования в школе. Чу цитирует исследование, которое показывает, что дети азиатского происхождения учатся лучше белых не из-за выдающихся способностей, а благодаря старательности и вере в то, что их усилия важны.

Жизнь китайского школьника может казаться однобокой. Три часа домашней работы — это три часа, когда ребенок не играет с другими на площадке или в игровой комнате, не дает простора своему воображению. Детство короткое, и многие считают, что это время нужно оберегать от слишком ответственных контрольных, рейтингов и стресса.

В таком случае вопрос в том, насколько оправданна жесткость китайской системы.

Профессор Школы образования при Канзасском университете Юн Чжао указывает на то, что чем лучше результаты страны в тестировании PISA, тем хуже там обстоят дела с предпринимательством (он использует данные Глобального мониторинга предпринимательства (GEM), самого масштабного в мире исследования этой сферы). Исследовательская и консалтинговая компания ATKearney пошла еще дальше, показывая, что предположительный предпринимательский потенциал стран, которые лидируют в рейтинге PISA, более чем в два раза ниже, чем в странах, которые находятся в середине списка или на последних позициях. Так что дети могут отлично знать математику и другие науки, но никто из них не станет новым Марком Цукербергом.

Журналистка Чой считает, что у восточноазиатского подхода есть и другие недостатки. Многие дети — единственные в семье, родители абсолютно преданы их интересам. Ради образования детей они готовы пойти на все, а те, в свою очередь, в ответ на такое давление часто начинают обманывать. Чой, которая покинула Шанхай четыре года назад, говорит, что система образования там «неустойчива из-за коррупции, плавающих критериев, непонятных причин, по которым ставятся оценки».

Более того, полная власть учителей не обязательно ведет к лучшим знаниям. Чу ссылается на исследование 2004 года, которое защищает распространенную в Китае систему прямого обучения, когда учителя показывают, как решать задачи, а ученики повторяют за ними. И хотя что-то таким образом выучить действительно можно (но все равно все зависит от контекста), существует множество других исследований, которые показывают, что если ребенок разбирается в каких-то вопросах самостоятельно, то это приводит к более глубокому изучению материала и может усилить интерес к учебе.

На самом деле польза есть и от индивидуального подхода, и от группового; и от академических успехов, и от личностного развития. Чжао говорит, что США и Великобритания стремятся к азиатской виртуозности в плане тестов, в то время как Китай пытается сделать свою систему более западной, менее однообразной, уделять больше внимания творчеству и самостоятельности в решении задач. Он пишет, что «жители Восточной Азии стали первыми свидетелями того, как сильно их собственная система образования навредила детям: речь идет о высокой тревожности, сильном стрессе, плохом зрении, недостаточной уверенности, низкой самооценке и недоразвитых бытовых навыках». А, например, в Финляндии, где подход к образованию более сбалансирован, чем в Китае или США, дети, у которых меньше домашней работы и серьезных контрольных, чаще радуются жизни и при этом добиваются отличных результатов на тестировании PISA.

Когда выбирать приходится из двух крайностей, любой вариант кажется немного рискованным. «Я скорее предпочту слишком высокий уровень образования, чем слишком низкий», — сказала (и написала об этом эссе) Чой, подразумевая более строгое китайское расписание.

Чу говорит, что ее детям досталось лучшее из обеих систем. «Мой сын включает воображение, когда рисует, у него отличное чувство юмора и чертовски сильный удар справа в теннисе. Ни одно из этих качеств не угасло, и теперь я разделяю веру китайцев в то, что даже очень маленькие дети могут развить таланты, которые требуют серьезных усилий».

источники

Ksenia Donskaya
http://www.chaskor.ru/article/diktatura_uchitelej_42522

Было бы не совсем правильно считать, что феноменальные успехи Китая в экономике вызваны лишь стимулированием экспорта и формированием благоприятного инвестиционного климата. Позитивную роль в развитие страны сыграла, в том числе реформа местного образования. В последние годы обучение в Китае становится всё более востребованным и среди иностранцев. Крупные зарубежные компании, работающие в сфере международной торговли или только планирующие выход на рынок КНР, нуждаются в специалистах, которые владеют китайским языком или хорошо знакомы с особенностями местного законодательства.

Несмотря на то, что система образования в Китае во многом схожа с российской, ставить знак равенства между ними всё же не стоит. Отличия существуют и в нагрузке на каждого ученика, и в количестве предметов обучения. Однако если родители, работающие в данный момент в Китае, имеют несовершеннолетних детей, то в их интересах будет всячески содействовать тому, чтобы их ребёнок смог выучить китайский язык. Впоследствии это даст ему немалое преимущество в поиске работы и в карьере.

На сегодняшний день не представляет каких-либо проблем в плане получения среднего образования. Школа с русским языком обучения существует в Пекине (при посольстве РФ), а также в Гуанчжоу (начальная). При желании изучать китайский язык российские граждане могут записаться на обучающие курсы. Ежемесячная плата за их посещение составляет от 100 до 200 долларов США.

Рассматривая возможность получения высшего образования в КНР, не следует забывать ещё об одном важном преимуществе – стоимость обучения в китайских университетах в 10-20 раз ниже, чем в Западной Европе или США. При этом многие высшие учебные заведения имеют специальные группы для иностранных студентов, где преподавание и сдача экзаменов проходит на английском языке.

Обучение в Китае

В 1985 году в КНР была начата образовательная реформа, которая впоследствии несколько видоизменила систему школьного и дошкольного обучения. В частности, среднее образование было разделено на три ступени, две из которых стали обязательными. Значительно были расширены права и возможности выпускников для поступления в высшие учебные заведения. Постепенно стало увеличиваться количество детских дошкольных учреждений.

Дошкольное воспитание

Как и в России, дошкольное образование в Китае является частично платным. Большую часть расходов по оплате труда воспитателей и другого персонала берет на себя государство, родители оплачивают лишь стоимость питания своего ребёнка.

В китайский детский сад принимают малышей, начиная с 3-летнего возраста. Период обучения составляет три года – с 3 до 6 лет. В каждом детском саду есть возрастные группы:

начальная;
средняя;
старшая.

В большинстве государственных детских садов не только обеспечивают дневной уход за детьми, но и готовят их к школе, обучая простейшим арифметическим действиям и иероглифам. Если же родители желают более основательно подготовить своего малыша к первому классу или заинтересованы в том, чтобы он изучал английский язык, то для этого во многих городах имеются частные дошкольные учреждения.

Учебный год во всех китайских школах начинается 1 сентября. Начальное образование в КНР обязательно для всех детей, начиная с 6 лет. Лишь в некоторых отдаленных и сельских районах в школы принимают с 7 лет.

Продолжительность обучения в начальных классах составляет 6 лет. Приём в первый класс происходит по результатам тестов. Это позволяет заранее определить наиболее способных учеников.

Китайская школа имеет некоторые отличия от российского начального образования. Например, в сельских районах многие учебные заведения не имеют системы отопления, что зимой вынуждает учеников сидеть в классах в верхней одежде. Каждый день в школах КНР проводят зарядку, после которой проводится линейка с поднятием флага.

Программа обучения в начальных классах включает в себя:

китайский язык;
природоведение;
математику;
историю;
музыку;
рисование;
физкультуру;
географию;
труд;
политинформацию и этику поведения.

Иногда уроки дополняют работой по уборке пришкольной территории и экскурсиями.

Среднее образование

Чтобы точно ответить на вопрос, как учатся дети в Китае, необходимо учитывать разделение срока обучения на ступени (уровни). Первым из них является начальная школа, на которую отводится 6 лет. Затем, примерно в 12-летнем возрасте, дети переходят на первый уровень средней школы. Как и начальные классы, он является обязательным.

Лишь затем, после 9 класса, ученик имеет возможность выбора: продолжать своё обучение в старшей школе (10-12 классы) или переходить на профессиональное (специальное) обучение. Выбор этот весьма условный. Возможность получения полного среднего образования предоставляется ученику по результатам выпускных экзаменов. Если подросток не успевает по основным предметам, никто его в 10 класс не возьмёт.

Первый уровень

Китайская средняя школа имеет некоторые характерные отличия, если сравнивать её с российской системой образования. Например, в КНР в порядке вещей укомплектовывать классы 35-40 учениками. Кроме того, обычный учебный день в КНР продолжается не до 14-00, а до 16 часов. При этом он разделен на две части: с 8 до 13 часов дети изучают основные предметы – алгебру, китайский и иностранный язык, физику, географию и т.д. Затем целый час отводится на обед и отдых, после чего, с 14 до 16 часов, учителя проводят уроки по второстепенным предметам: рисованию, физкультуре, пению, музыке. С 7-го класса перечень обязательных предметов дополняется информатикой.

Для проверки знаний часто применяется тестирование. Оценки ученикам ставятся по 100-балльной системе, но обозначаются они не цифрами, а одной из латинских букв: от A до F, в нисходящем порядке. Самой высокой оценкой считается A. Она соответствует 90 баллам. Если учитель желает поощрить ученика, он может добавить к оценке несколько дополнительных баллов.

Второй уровень

После окончания 9 класса ученик сдаёт выпускные экзамены, на основании которых определяется форма его дальнейшего обучения. Удовлетворительные результаты тестирования позволяют ученику перейти на второй уровень среднего образования. В других странах его принято называть старшими классами.

Как и в России, в 10 классе учеников делят по профилям. Их всего два:

академический профиль (углубленное изучение предметов, необходимых для поступления в ВУЗ);
профессионально-технический профиль (обучение для поступления в технические или агропромышленные колледжи).

Получение среднего образования заканчивается после 12 класса. С учетом того, что китайские дети поступают с первый класс шестилетками, возраст выпускников не превышает 18 лет.

Специальное

Кроме обычных образовательных школ, в КНР имеется широкая сеть профессионально-технических училищ. Приём в эти учебные заведения проводится после окончания 9 класса. В ПТУ готовят квалифицированных специалистов для государственных и частных предприятий с дальнейшей перспективой получения специальности инженера. Но для этого выпускнику ПТУ придётся учиться также и в колледже.

Ещё одной разновидностью специального образования являются вечерние школы, где взрослые граждане могут получить аттестат без отрыва от производства. Большой популярностью пользуется также дистанционное обучение. Оно является незаменимым для тех школьников, которые проживают в отдаленных районах и не имеют возможности ежедневно посещать уроки.

Жизнь и учеба в Китае: Видео

Структура высшего образования

Несмотря на то, что количество вузов в КНР превышает 2500, получение высшего образования доступно далеко не всем выпускникам школ. Во-первых, объективным препятствием является большой конкурс на престижные специальности в университеты. Иногда на одно место студента претендуют от 200 до 300 абитуриентов.

Во-вторых, те выпускники школ, которые не смогли попасть на бюджетное место в вузе, могут получить высшее образование только на платной основе. Многим семьям это не по карману.

Однако количество студентов в государственных и частных вузах КНР увеличивается с каждым годом. По состоянию на 2017 год численность обучающихся в университетах и институтах превышает 20 млн человек. Подавляющее большинство студентов учится бесплатно, оплачивая лишь своё проживание в общежитии.

Высшее образование в Китае можно получить, закончив бакалавриат, а затем магистратуру. Если магистр соответствует требованиям вуза, он может продолжить обучение в докторантуре, что открывает дорогу к получению ученой степени. На перечисленные этапы обучения отводится:

бакалавриат – 3-5 лет:
магистратура – 2-3 года;
докторантура – 3 года.

Стоимость обучения

Принимая во внимание, что высшее образование в Пекине и Шанхае находится на относительно высоком уровне, многих иностранцев, в том числе из России, интересует, сколько стоит обучение в Китае.

Несмотря на то, что в КНР высшее образование для местных граждан преимущественно бесплатное (существует бюджетная и платная форма обучения), к иностранцам это не относится. На обычных основаниях поступить они не могут. Исключением является лишь получение правительственного гранта или участие в программе обмена. Для всех остальных доступна платная форма обучения.

Стоимость учебного года в китайском вузе остаётся относительно приемлемой по сравнению со многими другими странами – от 2000 до 4000 долларов США. В указанную сумму не входит оплата проживания в общежитии. Это ещё дополнительно около 1000 долларов в год.

Международные программы обмена студентами

Китайские власти традиционно декларируют открытость в научной и образовательной сфере. Это относится, в том числе к обмену студентами с другими странами.

На практике это означает, что российский студент дневной формы обучения может подать заявку на участие в программе обмена с каким-либо китайским университетом. Конечно, рассчитывать на обучение в самых престижных вузах Пекина или Шанхая не стоит, но вот провинциальные университеты в КНР охотно участвуют в подобных программах. Для российского студента это будет как минимум отличной возможностью усовершенствовать свои навыки владения китайским языком. Тем более что по условиям программы обмена плата за обучение не взимается.

Преимуществом для участия в обмене обладают студенты-отличники, владеющие китайским или английским языком. Для начала процедуры претенденту нужно подать заявку в деканат своего вуза. Если учебное заведение участвует в программе обмена, придётся также подготовить:

выписку из зачетной книжки за весь период обучения в вузе;
медицинская справка установленной формы;
рекомендации преподавателей.

Как иностранцу поступить в институт

За последние годы учеба в Китае для русских стала очень популярной, учитывая не только относительно невысокую стоимость обучения, но и возможность попасть под действие льготной программы обмена студентов. Кроме того, существует ещё один способ, как поехать учиться в Китай бесплатно. Этот вариант предполагает подачу заявки на получение гранта от правительства КНР.

Стоит учесть, что такая возможность доступна только тем, кто желает усовершенствовать свой китайский язык. Иными словами, претендент на получение гранта на бесплатное обучение должен им владеть хотя бы на бытовом уровне.

Чтобы подать заявку на обучение в китайском университете или колледже, необходимо отправить электронное письмо по адресу, указанному на официальном сайте учебного заведения. В ответе будет выслана информация о действующих программах для иностранных студентов. Как правило, все они предполагают оплату в том или ином размере. Претендентам на бесплатное обучение в Китае следует обращаться в деканат своего российского вуза или искать информацию на сайте Министерства образования КНР.

Необходимые документы

Если заявка на обучение в КНР была одобрена, университет пришлет подробную инструкцию о том, какие документы необходимы для зачисления в число студентов. Обычно в этот перечень входят:

загранпаспорт;
выписка из зачетной книжки (для студентов);
выписка из аттестата о среднем образовании (для абитуриентов);
медицинская справка;
копия квитанции об оплате.

Все документы, выданные на русском языке, должны иметь нотариально удостоверенный перевод на английский или китайский.

Стипендии и гранты

По состоянию на 2019 год, в КНР существуют такие гранты на обучение иностранных студентов:

стипендия Конфуция (для тех, кто желает изучать китайский язык);
Правительственная стипендия CSC (для бакалавров российских вузов, желающих получить в Китае степень магистра).

Проживание студентов

Бытовые условия для учащихся китайских вузов можно назвать спартанскими. Во всяком случае, они намного хуже, чем в России. Например, комнаты для студентов рассчитаны на 5-6 человек. Кухня – одна на этаж, а в 22 или 23 вечера электричество по всему общежитию централизованно отключают. Девушки и юноши проживают в раздельных корпусах.

Для иностранных студентов всё же существуют определенные послабления. Обычно их селят в общежитиях, где комнаты рассчитаны на 2-3 человека, а кухня и санузел имеются в каждом блоке из 3-4 комнат. Но и стоимость таких привилегий будет выше, чем для местных. Если китайские студенты платят за общежитие 200-500 долларов в год, то иностранцу придётся заплатить около 1000 долларов.

Оформление студенческой визы

Главным условием для получения учебной визы является контракт на обучение или предоставление финансовых гарантий. Если с денежным вопросом проблем не возникает, будущему студенту нужно будет обратиться в одно из консульств КНР, действующих в России.

Приём документов китайские дипломатические представительства проводят в границах своего консульского округа. На практике это означает, что гражданин РФ, имеющий официальную регистрацию в Дальневосточном федеральном округе, может подавать документы на оформление студенческой визы исключительно в Хабаровске, но никак не в Москве, Петербурге или Иркутске. Несмотря на то, что в перечисленных городах также функционируют консульства КНР, несоблюдение этой нормы приведет к отклонению заявки.

Учебная виза в Китай имеет категории Х1 или Х2. В первом случае планируемая длительность обучения составляет более 6 месяцев, во втором – менее 6 месяцев.

Список документов

В перечень документации, необходимой для получения учебной визы, входят:

загранпаспорт;
аттестат о среднем образовании;
диплом об окончании колледжа или вуза (для тех, кто уже имеет одно высшее или среднее специальное образование);
цветное фото 3,5 на 4,5 см.;
результаты IELTS или TOEFL (для тех, кто планирует обучение на английском языке);
результат HSK (экзамен на знание китайского языка);
медицинская справка установленного образца;
рекомендательные письма (при возможности);
копия контракта на обучение или справка о финансовых гарантиях.

Можно ли продлить

Студенческая виза выдаётся на срок обучения, указанный в контракте, с коридором в 1-2 месяца для приезда и обустройства. В большинстве случаев учащимся вузов выдаётся годовая виза Х1. Если же студент прибывает в КНР для кратковременного обучения на языковых курсах, сроком менее 180 дней, ему оформляется разрешение на въезд категории Х2.

Продление студенческой визы допускается на основании представления документов, подтверждающих такую необходимость. Студентам университетов виза продлевается ежегодно без необходимости выезда из КНР. Для этого нужно обратиться в местную миграционную службу.

Стажировка и поиск работы после окончания вуза

Успешное окончание китайского университета или института отнюдь не означает, что выпускник автоматически найдёт высокооплачиваемую работу в России или Китае. Но никто не будет отрицать, что диплом вуза КНР даёт значительные преимущества в поиске вакансий.

Для этого можно использовать популярные сайты по трудоустройству. Некоторые из них англоязычные, т.е. рассчитаны на иностранцев, временно находящихся в КНР. Другие имеют лишь китайскую версию. Однако для выпускников местного вуза владение языком не будет проблемой. К числу наиболее известных сайтов по поиску работы в Китае относятся: The Beijiner, CareerBuilder, ChinaJob, ExpatJobsChina.

Работу в Китае можно также найти, просматривая сайты крупных местных компаний. Некоторые из них имеют специальный раздел актуальных вакансий.

Не стоит забывать, что многие российские компании нуждаются в квалифицированных специалистах для работы в своём китайском филиале. Чтобы устроиться на такую должность, необходимо просматривать вакансии на российских сайтах по трудоустройству или подписаться на рассылку.